Verantwoording inzet blended leren

Verantwoording voor de gemaakte technische keuzes

De blended leerlijn is ontworpen aan de hand van veel activerende werkvormen. Hiervoor is gekozen omdat op deze manier het leerproces opitmaal verloopt. Er is in de opdrachten veel gebruik gemaakt van feedback. Door de feedback veelal online plaats te laten vinden is het niet per se nodig om met zijn alle op hetzelfde moment iets af te ronden. Daarnaast is het feedback geven geen haast werkje en kunnen de lerende er rustig de tijd voor nemen. 

Samenwerkend leren komt gedurende de blend veel terug. Hoewel de eindcijfers persoonlijk zijn moeten er een aantal opdrachten in groepsverband gemaakt worden. De opdrachten zijn zodanig ingericht dat er sprake is van een 1 + 1 > 2. Leerlingen maken namelijk eerst zelf hun opdrachten en dit wordt later bij elkaar gevoegd waardoor er meerdere inzichten bij elkaar komen en deze daarna ook echt versterkt kunnen worden door met elkaar aan de opdrachten te werken. 

In deze blend wordt er gebruik gemaakt van Multimediaal leren op verschillende manieren. Zo kunnen de leerlingen filmpjes bekijken die uitleg geven, maar zullen zij ook zelf filmpjes gaan maken. Op het moment dat je iemand anders goed een onderwerp kan uitleggen weet je immers dat je zelf het onderwerp ook goed beheerst. Hierbij leren de leerlingen gelijk de simpele tips en tricks op een kennisclipje goed te maken. Hierdoor krijgen zij inzicht in de manier hoe zij normaliter leren. Door het zelf creeëren van een kennisclips worden er tevens hogere denkniveaus bereikt.

De blend is opgedeeld is een stukje online, offline, thuis en school. De F2F activiteiten worden voornamelijk gebruikt om vragen te stellen aan de docent. Gedurende de hele blend is de docent eigenlijk niets meer dan een coach. De leerlingen bepalen zelf de manier van leren en zijn daarnaast voornamelijk bezig met het werken aan de opdrachten. De docent loopt hierbij rond en geeft feedback op het gemaakte werk.  

De blend is ontworpen in een overzichtelijke structuur op deze wikiwijs. Doordat de zelfdiscipline en taalbeheersing van de leerlingen soms als struikelblok kan werken is er gekozen voor een begeleidende opzet. De Wikiwijs loopt letterlijk stap voor stap met de leerlingen door wat ze nu precies moeten doen op welk moment. Er wordt gebruik gemaakt van technische mogelijkheden die voor de leerlingen al bekend zijn, denk aan powerpoint of het internet, maar ook van onbekende mogelijkheden. Als voorbeeld hiervan het programma screen-cast-o-matic. Het maken van deze kennisclips gebeurd dan ook bewust in de klas. Op deze manier is er altijd sprake van een groepsopdracht en is de docent in de buurt om leerlingen weer op gang te helpen. De vorm van de blend komt het dichtsbij het Flex model. 

Weergave van de onlineomgeving

Bij het creeëren van de onlineomgeving is rekening gehouden met allerlei verschillende zaken.