A.d.h.v. bekend-bewaard-benieuwd leerstrategie maak ik onderstaande evaluatie.
Bekend
Ik heb geleerd dat ik met TPACK-model het volgende kan uitvoeren: de les vorm geven, de voortgang van leerlingen volgen, resultaten van toetsen analyseren en beoordelen, de les evalueren en leerlingen bijstellen. Uiteindelijk kan ik hiermee leerdoelen halen (Voogt, Fisser & Tondeur, 2010).
Daarnaast heb ik geleerd dat differentiëren veel profijt geeft aan zowel docent als leerlingen. Om succesvol te kunnen differentiëren moet ik de drie basisbehoeften Competence-Autonmie-Relatie tegemoetkomen. Daarom bied ik benodigde uitleg en kennis (vocab, grammatica, chunks) aan voordat ze de oefeningen zelfstandig gaan doen, zo ontstaat het gevoel ‘ik-kan-het’ (Competence). Daarna wordt de steun afgebouwd en gaan leerlingen zelfstandig werken (Autonomie). Ondertussen geef ik directe feedback, complimentjes of verbeterfeedback, om de relatie met leerlingen te behouden (Relatie) (Geerts & Van Kralingen, 2017).
Bewaard
Hieronder wat ik graag wil behouden.
Benieuwd
Na deze cursus wil ik differentiëren effectief in de praktijk kunnen toepassen. Hiervoor moet ik de 6 rollen van leraren onder de knie hebben (Slooter, 2017) en goed aandacht geven aan het CAR-model (Geerts & Van Kralingen, 2017).
Daarnaast wil ik op de hoogte blijven van recente technologische ontwikkelingen op het gebied van leren en lesgeven met ICT, door van andere collega’s te leren en door actief te zijn in docentengroepen op social media. Daarom ben ik lid van Innovative English Teacher's Club on facebook, aangemeld bij BBC Teacher Resources en volg ik pages zoals BBC Learning English en Pinterest ter inspiratie.