# Evaluatie

In deze evaluatie over mijn eigen leerproces hou ik mijn leerarrangement tegen het licht en reflecteer ik op de inzichten die ik al makende heb opgedaan. Aangezien de evaluatie van de SMART leerdoelen vorm heeft gekregen in een gestandaardiseerde reactie in een Exceldocument, vervolg ik deze evaluatie met het terug- en vooruitblikken op mijn leerarrangement. Ik maak gebruik van de begrippen "bekend, bewaard, benieuwd" om tot een conclusie te komen over mijn gedifferentieerd didactisch handelen.

Bekend

Over de inzet van technologie zegt de theorie over TPACK dat je de "sweet spot" moet vinden. Digitale middelen kunnen onderwijs op een hoger plan brengen, mits ze doelgericht en op het juiste moment worden ingezet. Door het ontwerpen van een leerarrangement heb ik digitale didactiek leren toepassen. De voordelen zijn meteen duidelijk. Het is gemakkelijk betekenisvol onderwijs te verzorgen omdat de interactie via een scherm gesneden koek is voor jongeren en dus aansluit bij de belevingswereld. Lesmateriaal dat "gamified" is, vergroot de betrokkenheid van de leerlingen en is daarmee activerend. Zo'n leeromgeving zorgt ervoor dat leerlingen zelf bouwen aan hun kennis. Ook voor differentiëren is een online leerarrangement een krachtige tool omdat de docent gerichter kan inspelen op, bijvoorbeeld interesse en leervoorkeur. Aldus bevordert hij de intrinsieke motivatie want de leerling voelt zich erkend in zijn eigenheid. E-learning kan ook worden ingezet om bij te dragen aan het gevoel van autonomie. Daarnaast kan de docent het gevoel van competentie beter sturen omdat hij met differentiëren meer aan de knoppen draait.

Bewaard

Voor het activeren van de voorkennis zijn er veel (geinige) internettoepassingen. Videoclips over specifieke onderwerpen (YouTube) of met nieuwsberichten (BBC Newsround) zijn zeer bruikbaar hiervoor. Dat geldt ook voor het maken van een mindmap. Tevens is de bruikbaarheid van de kennisclip tijdens het maken van dit leerarrangement vast komen te staan. Ik wil mij meer oefenen in het maken van kennisclips.

Benieuwd

Voortvloeiend uit de begrippen "bekend" en "bewaard" is de vraag: Hoe nu verder ? Ik zie nog wel hobbels bij de transfer van kennis naar de praktijk van alledag. De school moet immers de randvoorwaarden bieden voor een geslaagde ICT-toepassing. Enerzijds heb ik handreikingen gekregen hoe in te spelen op verschillen. Anderzijds heb ik mij verdiept in de toepassingsmogelijkheden van digitale leermiddelen. Een SMART geformuleerd leerdoel zal mij helpen mijn deskundigheid op een hoger plan te brengen. Ik haal meer uit deze oefening wanneer ik deze nogmaals uitvoer. Ten behoeve van mijn stage (niveau 2) ontwerp ik een tweede leerarrangement voor klas 2MA, conform de toetsmatrijs van visie didactiek, waarbij ik praktische conclusies verbind aan de feedback van mijn WPG en klas 2MA op onderhavig leerarrangement.