# Evaluatie

Wikiwijs Leerarrangment

Evaluatie

Bekend

Tot welke inzichten ben je gekomen als het gaat om vormgeven van leren en lesgeven met ICT?

Mijn lessen zijn geïmplementeerd door behulp van ICT. Ik ontdekte dat de studenten het beste werkten als ze gebruik maakten van de educatieve tools; Kahoot, Word wall, Write and Improve en Wikiwijs. Ik gebruik deze tools het liefst, omdat ik beter overzicht kreeg van hun fouten, voortgang en tijdsbesteding. Deze functies in de educatieve tools hebben mij geholpen om de feedback specifiek te maken. Deze educatieve tools passen goed in het TPACK-model; de inhoud stimuleerde het leren en hield ze volledig betrokken. Ik vond differentiëren via een website zo nuttig, dat ik wil het wil delen met docenten.

Tot welke inzichten ben je gekomen als het gaat om differentiatie?

Wat ik ontdekte door het gebruik van gedifferentieerde lessen, was dat de studenten voldoende zelfvertrouwen hadden om zelfstandig de opdrachten te maken zonder extra instructies nodig te hebben.

Dit werd mogelijk gemaakt door het IGDI-model dat in de lessen werd gebruikt. Ik vond dit een effectief model met instructies op basis van het niveau van elke subgroep. De resultaten waren: instructies waren gemakkelijk te volgen en de uitleg was voldoende voor de leerlingen om zelfstandig het lesdoel te bereiken.

Ik heb ook gedifferentieerd door de DOVO-methode te gebruiken. Groep 1 en 2 kregen instructies in Engels. Groep 3 kreeg instructies in het Nederlands.

Door mijn visie had ik voorspeld dat groep 3 het gemakkelijker zou vinden om instructies in het Nederlands te krijgen (Keijzer,Verheggen & van Gils, 2016). Ik vond dat de instructies die in het Nederlands aan groep 3 werden gegeven goed werkten, omdat ze volledig begrepen wat ze moesten doen en hun werk zelfstandig konden voortzetten zonder verdere hulp nodig te hebben.

Ik vond taken gebaseerde op (B) Beheersingsniveau (I) Interesse (L) Leervoorkeur (Beren2018) bijzonder gunstig voor de leerlingen. Door minder taken te geven aan groep drie, bleven zij gefocussed. Ik gaf deze groep optionele taken, om ze de vrijheid te geven om te leren op hun tempo. De studenten werden gemotiveerd om hun eindopdracht te maken: de online stamboom maken en een korte beschrijvende tekst te schrijven.

Bewaard

In welke digitale toepassingen, werkvormen, tools zie jij meerwaarde voor jouw onderwijs en hou zou je dit toepassen?

Hoewel Kahoot en Word Wall boeiende digitale leerplatforms zijn, vond ik de educatieve tool Write and Improve de meest bruikbare. Het was fijn om te zien hoe mijn studenten op hun eigen gedifferentieerde niveau werkten; ze maakten goed gebruik van de feedback tijdens hun eindopdracht.

Benieuwd

Welke leerdoelen zie jij voor jezelf op het gebied van leren en lesgeven met ICT?

Mijn doel voor volgend jaar is om verder te onderzoeken naar ICT-leermiddelen die beschikbaar zijn voor docenten en studenten. Ik wil me op dit gebied specialiseren, omdat ik vind dat het online opleiden van studenten de toekomst van het lesgeven is. Ik heb vooral gemerkt dat het hebben van kennis over dergelijke tools in feite cruciaal is tijdens deze Corona-pandemie. Zonder applicaties en platformen zoals Teams, Zoom en Google-formulieren, zou het geven van online lessen bijna onmogelijk zijn geweest. Ik zou me graag wat meer willen bekwamen in het maken van online toetsen, aangezien ik moeite had om deze online te formuleren voor mijn Wikiwijs leerarrangement.