## Plan online en face to face werkvormen

Plan online en face to face werkvormen die de uitvoering faciliteren en heb daarbij aandacht voor samenhang tussen de werkvormen

Eén van de leidende principes van CofI is om het proces van “inquiry” aan te moedigen en te ondersteunen. (Garrison, 2008).

Om de leerdoelen van je OWE te bereiken en ervoor te zorgen dat de bijbehorende opdrachten goed en op de juiste manier uitgevoerd gaan worden is het belangrijk er in je onderwijsontwerp goed over na te denken welke werkvormen en leeractiviteiten je inbouwt. Denk er daarbij aan dat elke werkvorm of leeractiviteit een functie op zich heeft, maar dat ze elkaar ook aan vullen en daarmee het onderwijs tot een geheel maken.

Bouw F2F of online synchrone interactiemomenten in: deze momenten bieden ruimte aan studenten om vragen te stellen aan docenten, aan docenten om terug te vragen of studenten de opdrachten begrepen hebben en aan studenten onderling om ervaringen en kennis uit te wisselen. Daarbij zijn dit soort momenten belangrijk bij het krijgen van een groepsgevoel en de motivatie van de student. Synchrone momenten kunnen ook mijlpalen zijn waarin resultaten, zoals bijv. Deelproducten worden besproken en van feedback voorzien.

Bouw naast synchrone momenten, asynchrone leeractiviteiten in in je onderwijs: deze bestaan met name uit opdrachten die zelfstudie en samenwerkend leren faciliteren.

Bij alle vormen van leeractiviteiten is het van belang om constant aan te geven waar en hoe de leeractiviteit past in het onderwijs en bij de leerdoelen. Verder is het bij het ontwerpen van de verschillende leeractiviteiten belangrijk om gebruik te maken van effectieve didactiek dit eventueel ondersteund met digitale leertechnologiën.

Praktische tips

Maak een keuze uit een diversiteit aan werkvormen die daarbij kunnen helpen. Een aantal voorbeelden van online mogelijkheden:

- Online (asynchrone) kennisclips over de leerstof. Bij voorkeur is een online kennisclip geen herhaling van wat in het boek staat, maar focus je in de clip juist op wat jij weet dat studenten moeilijk vinden, de grotere samenhang/structuur, etc. Online kennisclips kunnen helpen bij de verwerking van de stof zodat studenten niet vastlopen bij het maken van de opdrachten op afstand.

- Online (asynchrone) feedbackclips waarin je als docent bijvoorbeeld feedback of instructie geeft nav deelproducten van studenten die je hebt bekeken. Je gaat in deze clips in op wat je opvalt, misconcepties, etc.

- Online (synchrone) hoorcolleges (met beperkte interactiviteit). Je kunt hier bijvoorbeeld studenten ook in groepen uiteen laten gaan in breakoutrooms en laten werken aan een opdracht.

- Online (synchrone) responsiecolleges waarin studenten vragen kunnen stellen of waarin ze deelresultaten kunnen presenteren voor feedback (TIP: zorg voor een vast digitaal inloopmoment).

Asynchrone activiteiten zoals

- Online quizes en polls waarmee studenten zich kunnen toetsen. Deze zijn mogelijk ook te combineren met de kennisclips of interactieve sessies.

- Online stellingen beargumenteren in een discussieforum.

- Online Q&A: voor inhoudelijke vragen en antwoorden.

Ondersteunende literatuur, modellen of wetgeving

- zie ook Fransen 2020
- Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Meppel": Ten Brink Uitgevers.https://www.ou.nl/en/web/wijze-lessen
- Wilfred Rubens heeft deze wijze lessen ingekleurd met concrete voorbeelden en heeft hier meererdere blogs aan gewijd. Zie Wijze lessen. Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek versterkt met behulp van leertechnologie | WilfredRubens.com over leren en ICT (te-learning.nl)

Praktijkcasussen

- Bekijk hier een filmpje met daarin een voorbeeld hoe je een opdracht waarbij de leeractiviteiten zich concentreren rondom fysieke contactmomenten, kunt optimaliseren voor een online/blended context. Dit wordt in kaart gebracht mbv het WAVE model en 3-3-5 model voor blended learning.

- Bij de start van de coronacrisis in maart 2020 stonden we voor de opgave ons onderwijs volledig online te brengen. Remote teaching is niet de beste vorm van onderwijs, maar was uit nood geboren. In deze practice-what-you-preach webinar laten we zien hoe je online lessen interactiever kunt maken, studenten kunt betrekken en daarmee ook het leren kunt bevorderen.

Meer interesse? Bekijk ook eens:

Stappenplan maken Breakout opdrachten in MS Teams door Pascal Koole ROC Amsterdam