## Orienteer op de doelen en het leerproces

Orienteer op de doelen en het leerproces.

Eén van de leidende principes van CofI is om het proces van “inquiry” aan te moedigen en te ondersteunen. (Garrison, 2008). Naar onze mening is het daarom belangrijk dat er expliciet aandacht wordt besteed aan de doelen en het leerproces dat men wil gaan doorlopen.

Om studenten gemotiveerd en actief te krijgen is het is belangrijk om studenten mee te nemen in de verschillende (leer)doelen van het onderwijs, de doelen van de verschillende opdrachten die worden gegeven en de samenhang ertussen.

Daarbij is het belangrijk de relevantie van de opdrachten aan te geven n.a.v. de (leer)doelen die zijn gesteld en wat de opdracht gaat opleveren voor het leren en het leerproces van de student.

Praktische tips

- Maak duidelijk wat de leerdoelen zijn van de OWE en waarom dit de doelen zijn.
- Besteed expliciet aandacht aan het introduceren van de opdrachten. Opdrachten kun je bijvoorbeeld inleiden met een kennisclip, maar ook tijdens een synchroon online contactmoment. Check of je studenten de opdracht begrepen hebben en aan de slag kunnen.
- Het kan ook zijn dat je samen met studenten de opdracht formuleert.
- Appeleer aan noodzaak van studenten om de opdrachten te maken en zich voor te bereiden op online contactmomenten, zich te verdiepen in de literatuur, etc. Geef inzicht in wat die contactmomenten rondom de opdracht zijn, wat er dan gaat gebeuren.

Ondersteunende modellen, literatuur of wetgeving

Prakijkcasussen

- Calvin Rans (TU Delft) maakt gebruik van "backstories" om doelen en opdrachten voor studenten relevant te maken. Door het betrekken van de actualiteit maakt hij moeilijke stof beter te doorgronden voor studenten. Lees hier zijn verhaal of bekijk een voorbeeld.

Meer interesse? Lees ook eens: