# Evaluatie

# Evaluatie Didactiek | Anne van der Ent | 0971441

Tijdens het maken van dit digitale leerarrangement ben ik tot een aantal inzichten gekomen. Allereerst heb ik ontdekt dat ICT in het onderwijs krachtig en ondersteunend kan meewerken in positieve leerresultaten van leerlingen: Wanneer het onderwijs aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen verhoogt het de motivatie voor het leren (Voogt, et al., 2013). Dit sluit aan bij de jongeren van deze tijd: Zij leven met hun mobiele telefoon en met ICT. Daarnaast heb ik ontdekt dat het, tijdens elke lesfase in de les, mogelijk is een digitale tool in te zetten, bijvoorbeeld een quiz om de voorkennis te activeren of een instructiefilmpje bij de uitleg van nieuwe lesstof. Dit zorgt ervoor dat de les levendig, interactief en afwisselend wordt. Ook heb ik ontdekt dat op het gebied van differentiatie ICT kan zorgen voor maatwerk (Voogt J. , 2014) oftewel, de leerlingen bepalen zelf wat en wanneer ze leren. Dit betekent dat ICT kan worden ingezet wanneer je bijvoorbeeld wilt differentiëren op niveau: Je geeft een extra uitdagende opdracht met Google Forms of je geeft oefeningen met extra uitleg in een PowerPoint. Of je differentieert op instructie: Geef leerlingen die graag zelfstandig leren een website of een filmpje. Als laatste zie ik dat met behulp van ICT het leren meer persoonlijk en dus betekenisvoller wordt: De leerling gebruikt zijn eigen telefoon en zijn eigen digitale tools om te leren.

Om de meerwaarde van digitale toepassingen te valideren is het wel van belang zich af te vragen wat het doel is van het gebruik: Wanneer bijvoorbeeld de leerlingen moeite hebben met een grammatica onderdeel wat zij daarnaast ook wat saai vinden kan gekozen worden voor een Quizizz om hen te enthousiasmeren en hen te laten oefenen met de lesstof. Daarnaast is een Quizizz ook geschikt om vragen op te stellen met behulp van de niveau's van OBIT (Geerts & van Kralingen, 2017) en kan er gedifferentieerd worden op niveau naar aanleiding van de uitslag. Dit maakt het, voor mij, een uiterst effectieve tool voor de docent en voor de leerlingen. Als laatste zie ik op het gebied van toetsing een meerwaarde in Google Forms en wikiwijs. Het is een efficiënte manier van toetsen waarbij je de uitslag goed kunt overzien en snel feedback kunt geven op het gemaakte werk.

Een aantal persoonlijke leerdoelen op het gebied van ICT in mijn onderwijs zijn:

- Voor 1 februari ’21 heb ik geïnventariseerd, met behulp van een enquête, welke digitale tools mijn leerlingen de leukste en meest leerzame vinden.
- Aan het einde van dit schooljaar kan ik, voor elke lesfase in mijn les, een didactisch passende digitale tool inzetten (wat wil ik bereiken en met welke digitale tool kan ik dat het beste doen?).
- Aan het einde van dit schooljaar heb ik 2 lessen van 80 minuten opgezet waarbij ik 2 digitale tools gebruik om te differentiëren op niveau.