Ik ben tot de conclusie gekomen dat het inzetten van ICT in staat om krachtig onderwijs vorm te geven en ik wil mijn onderwijs blijven vernieuwen met actuele ICT-toepassingen. Ik zal creatief gebruik maken van mogelijkheden van ICT bij leren en lesgeven. Daarnaast zal ik lessen ontwerpen, waarin ik ICT betekenisvol en efficiënt inzet, waardoor er rekening wordt gehouden met verschillen tussen de leerlingen (Uerz, Coetsier, Van Loon, & Kral, 2014).
Als het gaat om differentiatie ben ik tot de conclusie gekomen dat ik in mijn lesvoorbereidingen rekening moet houden met verschillen tussen de leerlingen. Daarnaast ben ik in staat om op verschillende manieren binnen de les te differentiëren. Namelijk differentiëren in instructie, door leerlingen in groepen te delen op basis van hun beheersing van de leerstof. Differentiëren in verwerking kan door leerlingen zelf te laten kiezen uit verschillende opdrachten, die hen het meest interesseert of bij hun leervoorkeur aansluit. Differentiëren in leertijd kan door bewust om te gaan met hoeveelheid tijd de leerlingen passeren aan het verwerken van de leerstof (Berden & Van Teeseling, 2020).
Nadat ik mijn leerdoelen bepaal kies ik uit een van de vele beschikbare tools en digitale werkvormen die bij de les past. Ik zie meerwaarde voor mijn onderwijs in het gebruik van Kahoot of Quizziz, bijvoorbeeld wanneer ik lesstof van een vorige keer wil herhalen of na de uitleg om te controleren of de leerlingen de leerstof goed hebben begrepen. Quizlet pas ik ook toe als ik een lastig stuk grammatica wil behandelen, zodat leerlingen die hier moeite mee hebben op verschillende manieren kunnen oefenen. Als het gaat om toetsen vind ik het fijn om Google Forms of Microsoft Forms te gebruiken, omdat de leerlingen onmiddellijk feedback kunnen krijgen; bovendien vinden ze het ook leuker. De resultaten van de leerlingen kan je het makkelijkst op de spreadsheet zien. Die wordt automatisch gegenereerd.
Voor het einde van dit schooljaar heb ik in alle mijn lesvoorbereidingen ICT toegepast, zodat ik de leerstof duidelijker maak en rekening kan houden met de verschillen in de klas.
Voor het einde van dit schooljaar heb ik tijdens mijn lessen gebruik gemaakt van werkvormen, waarin de leerlingen met educatieve tools samenwerken.
Berden, M. Van Teeseling, M.(2020). Differentiëren is te leren! Omgaan met verschillen in het vo en mbo.
Uerz, D. Coetsier, N. Van Loon, A. Kral, M. (2014).Onderbouwing eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding. Geraadpleegd op 21 oktober 2020 Van file:///C:/Users/nsrir/Downloads/Onderbouwing%20eindkwalificaties%20Leren%20en%20lesgeven%20met%20ict%20voor%20de%20lerarenopleiding.pdf