## Niemand op school

Je hoopt het niet, maar het kán wel: een regionale lockdown. Wat betekent dat we overgaan op 100% afstandsleren.

Er zijn hierbij verschillende aspecten van belang: Hoe ziet de les er uit? Welke digitale hulpmiddelen zijn nodig?

Hoe ziet de les er uit?

a. Synchroon

De docent geeft een interactieve les waarbij de leerlingen via Teams aansluiten. De bedoeling is dat de les synchroon verloopt: de leerlingen zijn tegelijkertijd met hetzelfde bezig: zij krijgen instructie, oefenen gezamenlijk en kijken gezamenlijk terug.

Waar | Digitale ondersteuning
Het wordt aan de leerling en de docent overgelaten om (thuis) een rustige plaats te zoeken om de les te volgen. | Teams Via beeld, de aanwezigheidslijst in Teams en via polls/vragen tussendoor wordt inzicht verkregen in aanwezigheid en activiteit. Via beeld, chat, geluid, polls of interactieve vragen is interactie tussen docent en leerlingen mogelijk. Microfoon Microfoongebruik zal in het algemeen mogelijk zijn.

b. De les is voorbereid en asynchroon

De docent heeft lesmateriaal voorbereid waarmee de leerlingen aan de slag kunnen. Er is bijvoorbeeld instructiemateriaal beschikbaar, er staat oefenmateriaal en/of er is een opdracht klaargezet. De docent regelt dit zo, dat hij een beeld krijgt van de mate waarin de leeringen met de betreffende opdracht aan de slag zijn gegaan. De leerlingen hebben een duidelijk beeld wat er van ze verwacht wordt. Ze hebben geen online contact met de docent maar gebruiken het tusssenuur om aan hun opdrachten te werken.

Waar | Digitale ondersteuning
Het wordt aan de leerling overgelaten om een rustige plaats te zoeken om het lesmateriaal te verwerken. | Instructies en opdrachten zijn gepland in SOMtoday. Afhankelijk van de opdracht wordt gebruik gemaakt van andere tools en materialen.

Wat zien we op het Hooghuis? Delen best practices

c. Synchroon en asynchroon

Tip ZuidWest heeft tijdens de schoolsluiting het rooster aangepast. De online lessen werden in tijd gehalveerd. De leerling had daardoor 's middags de handen vrij voor het maken van asynchrone opdrachten en de docenten konden indien nodig individueel begeleiden. De praktijk leerde namelijk dat een hele dag online lessen volgen voor veel leerlingen van ZuidWest erg zwaar was. In de praktijk werkte de kortere online momenten gecombineerd met zelfstandig uitwerken veel beter.

Qua voorbereiding en hulpmiddelen vertoont de opzet van ZuidWest kenmerken van beide bovenstaande voorbeelden.