Werkvorm 3 en 4 + Leerdoelen

Werkvorm 3: werken en presenteren in groepen

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kunnen de leerlingen:

-De Z-figuur tekenen en succesvol maken

-Hun gemaakte opdracht presenteren aan de klas

-Samenwerken om tot een eindpresentatie te komen

Normaal zijn de studenten gewend om individueel te werken aan een opdracht, deze na te kijken en tussendoor vragen over te stellen. Door samenwerkend leren kunnen de studenten hogere leerresultaten behalen en leren van elkaar. De docent is dan meer een begeleider en coach en moet rond lopen om te kijken of het groepswerk op de gewenste manier verloopt.

 

De leerlingen kunnen uit het eigen gemaakte theorieboek verder op in deze Wikiwijs de theorie stof tot zich nemen, dit gebeurt nog wel individueel. Nadat de leerlingen hun hand op hebben gestoken als zij de theorie en de rekenvoorbeelden door hebben genomen verdeelt de docent de leerlingen in groepen van 3.

 

Deze groepen krijgen een groot a3 formulier van de docent en hierop moeten zij de opdrachten van hoofdstuk 9 gaan uitwerken.

De docent overhandigd verschillende kleuren stiften om het visueel inzichtelijk te maken, hierdoor kunnen de leerlingen onder andere de Z figuur goed duidelijk maken. De leerlingen krijgen hier 30 minuten de tijd voor.

Als de leerlingen de opdracht af hebben presenteren zij deze aan het einde van de les aan de rest van de klas. Tijdens de presentatie moet iedere leerling aan het woord komen. Het presenteren moet 5-10 minuten duren.

De docent zorgt voor een positief leerklimaat door leerlingen complimenten te geven bij wat goed gaat en te corrigeren bij wat beter kan.

Onder het kopje 'Toets' van deze interactieve werkvorm staat een beoordelingstabel hoe er getoetst wordt op deze presentatie.

De winnende groep met de meeste punten krijgt op de volgende toets een punt extra.

 

Werkvorm 4: check in duo's

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les:

-Kunnen de leerlingen de toets van hoofdstuk 9 zelfstandig met een voldoende maken
-Hebben de leerlingen de werkvorm check in duo's begrepen

De vierde werkvorm is de werkvorm check in duo's. De leerlingen kunnen net als in werkvorm 3 de stof vanuit het gemaakte handboek zelfstandig doornemen. Deze werkvorm is gericht op lesfase 3 waarin de leerlingen aan de slag gaan met het maken van de opdracht die te vinden is in het opdrachtenboek. Deze werkvorm bestaat uit 4 fases die elk hieronder worden toegelicht:

1. De leerlingen gaan indivueel aan de slag met de opdracht/toets en maken deze helemaal af. (30 minuten)

2. De leerlingen gaan hun gemaakte toets checken in duo's. Belangrijk hierbij is dat er gekeken wordt waar jouw mede student een ander antwoord heeft gegeven en je nu gaat checken welk antwoord het juiste is. (10 minuten)

3. Het duo zoekt een ander duo op en legt de gemaakte toetsen naast elkaar. Net als in stap 2 is het belangrijk om te kijken waar er andere antwoorden zijn gegeven. Als dit het geval is ga je met de twee duo's onderzoeken hoe dit kan en welk antwoord het juiste is. Neem dit juiste antwoord over. (10 minuten)

4. De docent gaat met de klas de toets nakijken en er wordt nu dus klassikaal 'gecheckt'. Van belang hierbij is dat de studenten vragen stellen over de opdrachten die zij niet goed begrepen en hierbij aangeven waar hun gemaakte fouten lagen. Hierdoor wordt er geleerd van en met elkaar en is het leerrendement optimaal. (10 minuten)