Waar kan je als leerkracht rekening mee houden?

We hebben uitgelegd waarom leerlingen met een LVB meer moeite hebben met taakgericht werken. Maar wat betekent dit nu voor het handelen van een leerkracht?

 

Voor een leerling met een LVB is het belangrijk om:

·         heldere instructies te geven over opdrachten, eventueel ondersteund met visuele informatie;

·         vragenlijsten samen met de leerling in te vullen om beperkte leesvaardigheden te
          ondervangen;

·         gangbare woorden te gebruiken, geen abstracte of moeilijke begrippen;

·         korte vragen te stellen;

·         vragen positief te formuleren (geen ontkenningen te gebruiken);

·         geen dubbele ontkenningen in vragen te gebruiken;

·         bij gesloten of meerkeuzevragen antwoordopties gefaseerd aan te bieden;

·         vragen te stellen om te achterhalen of  de leerlingen de informatie begrepen hebben,
          bijvoorbeeld door hen in eigen woorden te laten navertellen wat de leerkrach verteld heeft.