Als eerst willen wij de definities van taakgericht werken en werkhouding uitschrijven. Het is belangrijk dat deze twee definities duidelijk zijn voor de lezer, zodat iedereen het begrijpt. Door de taakgerichtheid te vergroten, verwachten wij dat de werkhouding van de leerlingen verbeterd wordt. Maar wat is taakgericht werken en wat is een werkhouding?
Taakgericht werken
Taakgericht werken wordt omschreven als hard werken, zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen en een hoge mate van taaktoewijding (Renzulli, 1978). In het onderwijs is het van belang dat de leerlingen zich kunnen focussen op de opdracht die zij krijgen. Zij zijn taakgericht aan het werk, dit houdt in dat zij rustig en geconcentreerd bezig zijn met een opdracht.
Werkhouding
De werkhouding van de leerling is de attitude die hij in de klas heeft als het gaat om het leerproces. Het gaat onder andere over motivatie, zelfstandigheid en concentratie. Als een leerling zich slecht kan focussen of moeite heeft met zelfstandig werken, dan spreek je van werkhoudingsproblemen. Er wordt vaak gekeken naar de zichtbare handelingen van de leerlingen tijden het werken en hierdoor ontstaat er weleens verwarring of het gaat om werkhouding of taakgericht werken.
Op PrO Almere is te zien dat het niet- taakgericht werken vaak gepaard gaat met gedragsproblemen. We vragen ons af, is dit een toeval of is er een verband?
Volgens Jeninga (2010) leiden leerproblemen tot gedragsproblemen. Ook sluit Vonk (2000) zich hierbij aan en geeft hij aan dat een geringe taakgerichtheid van de leerlingen in de klas voor problemen zorgt. Het leidt niet alleen de leerling met zijn niet- taakgericht gedrag af, maar ook de andere leerlingen. De leertijd wordt ook niet effectief benut en ten opzichte van zijn klasgenoten zal hij minder opsteken van de leertaak. Dit kan leiden tot een negatief zelfbeeld en het verdwijnen van interesse in de leerstof. De leerkrachten van PrO Almere ervaren vaak leerlingen met een slechte werkhouding.