Waarom taakgericht werken?

In het praktijkonderwijs worden er veel praktische lessen aangeboden. De leerlingen krijgen ook theorielessen, deze lessen worden Algemeen Vormend Onderwijs lessen genoemd (hierna: AVO). Deze AVO lessen bestaan uit Nederlandse les, rekenen en Engels. De ervaring leert dat de werkhouding vaak het slechtst is bij leerlingen tijdens deze AVO lessen. Veel leraren signaleren dat het taakgericht werken van de leerlingen laag is. De leerlingen kunnen zich moeilijk focussen op de opdracht en gaan vaak onrustig en ongeconcentreerd te werk. Deze leerlingen leiden ook andere leerlingen af. De leertijd wordt niet effectief benut en er zal ten opzichte van klasgenoten minder opgestoken worden van de leertaak. Dit kan leiden tot een negatief zelfbeeld en het verdwijnen van interesse in de leerstof. Door dit slechte zelfbeeld raken de leerlingen hun motivatie kwijt en is er weinig tot geen eigenaarschap voor het leren Pameijer en Beukering (2008).

Dit negatieve zelfbeeld lijkt mede te worden gevoed door de omgeving waarin deze jongeren opgroeien. De leerlingen op het Praktijkonderwijs zijn licht verstandelijk beperkt (hierna: LVB). Dit houdt in dat het intelligentiequotiënt (IQ) van leerlingen in het praktijkonderwijs ligt tussen de 55 en 80. De leerlingen op PrO Almere geven aan dat de mensen in hun omgeving hen soms kleineren. Zij noemen de leerlingen op PrO Almere dom en zijn van mening dat zij niks in de toekomst kunnen bereiken.

Binnen het praktijkonderwijs wordt er veel gedaan om de zelfstandigheid en het zelfvertrouwen van de leerlingen te vergroten. Doel van dit alles is dat deze leerlingen bij het verlaten van de middelbare school zo goed mogelijk voorbereid zijn op het zelfstandig functioneren in de maatschappij en op de arbeidsmarkt (Beumer, Jeninga, Münsterman & Perreijn, 2011).

Door het taakgericht werken te vergroten hopen wij de zelfstandigheid en het zelfvertrouwen van de leerlingen te vergroten. Als de leerlingen inzien en ervaren wat voor positieve resultaten het taakgericht werken met zich meebrengt, dan zal zowel de leerkracht als de leerling hier baat bij hebben.

Dagelijks lopen wij hier tegen aan en wij zijn niet de enigen. Daarom bieden wijdeze wiki aan. In deze wiki worden handvatten aangeboden die collega’s van het praktijkonderwijs meteen in kunnen zetten om de werkhouding en taakgerichtheid van hun leerlingen te verbeteren/verhogen. Wij hopen met deze wiki jullie te informeren en te activeren.