Eigenaarschap in het PO, VO en (V)SO

Het leren creëren van eigenaarschap en dit introduceren of uitbreiden binnen het team, zal niet voor elke school hetzelfde gaan. Verschillende vormen van onderwijs, betekenen verschillende manieren waarop eigenaarschap vormgegeven is en kan worden. Door praktijkonderzoek op drie verschillende types van onderwijs met elkaar te vergelijken worden de verschillen duidelijk.
 
Om eigenaarschap van leerlingen te creëren en te stimulen kan een leerkracht zich richten op bvorderen van vier vaardigheden. Dit zijn kennis, motivatie en betrokkenheid, zelfregulatie en metacognitie. Kennis betekent in deze 'learner agency', waarmee wordt bedoeld dat leerlingen de mogelijkheid moeten hebben om hun eigen leerproces mede te bepalen en eigen leerstrategieën in te zetten (Wij-leren, 2017). Deze vier vaardigheden vormen de basis voor dit onderzoek.
 
We vergeleken één reguliere basisschool, twee middelbare scholen voor VMBO, één school voor voorgezet speciaal onderwijs en één ZMLK school voor speciaal en voorgezet speciaal onderwijs.
In de hierop volgende hoofdstukken delen we graag met u op welke manier we onderzoek hebben gedaan en wat de resultaten zijn van dit onderzoek.
 
Dit onderzoek is een eerste aanzet om een beeld te vormen over de voorkennis en vaardigheden van de bevraagde leerkrachten over eigenaarschap. Nader onderzoek is nodig om te onderzoeken waar de verdere veranderingsbehoefte ligt.