## Bijdrage organisatie

### Hoe kan een organisatie bijdragen aan samenwerking

Organisaties zijn onderhevig aan veranderingen, het verandermodel van Knoster (1991) gaf inzichten door duidelijke elementen te beschrijven die van belang zijn in een organisatie als het gaat om een veranderproces.

#### Veranderprocessen in de organisatie

Een organisatie is en blijft onderhevig aan veranderingen, of het nu gaat om vernieuwingen of professionaliseren (Laloux, 2014). Om de kans van slagen van een veranderingsproces te vergroten heeft Knoster (1991) een verandermodel beschreven met vijf elementen. In Figuur 4 staat het model met de vijf elementen: visie, belang, plan, middelen en competenties. Naast deze succesfactoren gaat het ook om het (h)erkennen van gedragingen wanneer een veranderproces dreigt te stagneren. Dit is de reden dat dit model goed aansluit bij het onderzoek waarin het gaat om het gedrag van docenten die volgens Hargreaves en O’Conner (2018) bijdragen aan samenwerking. Elementen die ontbreken bieden aanknopingspunten voor een organisatie om in te investeren, wat richtinggevend kan zijn in de te nemen vervolgstappen.

Figuur 4. Het verandermodel van Tim Knoster. Overgenomen uit Een Blogje Om, 6 juni 2020, (www.raamstijn.nl/eenblogjeom/index.php/categorie-1/3847-veranderen-volgens-knoster).

####

#### Wat is nodig vanuit organisatie

Volgens een onderzoek van Leana (2011) is het belangrijk om te investeren in docenten als het gaat om samenwerken. Docenten willen namelijk wel veranderen maar zij wachten af tot management het initiatief neemt. Dit initiatief van het management moet zich richten op gespreid leiderschap. Hierin gaat het om het samen op trekken van docenten en managers waarin leiderschap wordt gezien als een eigenschap van meerdere personen (Kessels, 2012).

De eigenschap leiderschap krijgt betekenis voor docenten als zij betrokken worden bij besluitvorming. Wat de invloed zal doen versterken in de organisatie (Mentink, 2014). Hoe groter de invloed hoe meer de eigenschap leiderschap ontwikkeld kan worden. Dit doet de professionele ruimte van docenten vergroten (Bruining, Koning & Loeffen, 2014). Als organisatie is het belangrijk om docenten de professionele ruimte te geven waarin het dan gaat om autonomie bieden, ontwikkeling stimuleren en tijd geven om samen te werken.

#### LeerKracht in het Alfa-college

Het Alfa-college als lerende organisatie is in ontwikkeling, op dit moment zijn meerdere teams gestart met het professionaliseringstraject LeerKracht (https://stichting-leerkracht.nl/). Als Alfa-college is hiervoor gekozen omdat is gebleken dat teams wel informatie en expertise delen, maar het leren als team nog onvoldoende uit de verf kwam (Korrel, 2003).

Stichting LeerKracht is een goede doelen organisatie (ANBI) die in het leven is geroepen om het onderwijs te verbeteren. Zij gaan uit van een verbeterende schoolcultuur waarin de opvatting is dat docenten de kwaliteit van het onderwijs bepalen. Het doel is om een cultuur de creëren waarin docenten met plezier samenwerken, zodat zij studenten kunnen inspireren en alle kans kunnen bieden. LeerKracht komt voort uit het gedachtegoed van Lean, waarbij continue verbeteren centraal staat (Krafcik, 1988). Dit gebeurt doordat iedereen in de organisatie zich richt op het creëren van waarde voor de student in alle onderwijsprocessen, waarbij samenwerken belangrijk is. Dit maakt dat LeerKracht een waardevolle toevoeging is om mee te nemen in dit onderzoek waar het gaat om samenwerken en het vergroten van de professionele ruimte van docenten.