## Bevorderen doorstroom

### Welke factoren bevorderen doorstroom van entreestudenten naar een niveau 2- opleiding?

Eerst wordt er gezocht naar factoren die doorstroom bevorderen. De keuze van een opleiding lijkt hierin bepalend te zijn. In de literatuur wordt veelvuldig gesproken over doorlopende leerlijnen die bijdragen aan doorstroom van studenten. Waarna de focus wordt gelegd op het vormgeven van deze doorlopende leerlijnen.

#### Keuze vervolgopleiding

Een keuze maken voor de juiste niveau 2- opleiding is belangrijk bij het doorstromen naar de vervolgopleiding (Evers-Vermeul & Holterman, 2013). Een juiste keuze waardoor studenten voldoende inzicht hebben in hun eigen mogelijkheden en die van de beroepsopleiding (Kuipers, Meijer en Winters, 2012). Hierdoor weten studenten waarvoor ze leren wat maakt dat het beroepsbeeld aansluit bij de beroepsopleiding (Glaude, Voncken, & van Eck, 2011). Om tot een juiste keuze te komen dienen studenten concrete loopbaanstappen te zetten waarin een goede aansluiting met de vervolgopleiding belangrijk is. Knelpunten in een aansluiting naar een vervolgopleiding kunnen in beeld worden gebracht door middel van doorlopende leerlijnen waarin het loopbaanperspectief zichtbaar wordt (Kuipers et al., 2012).

#### Doorlopende leerlijnen

In de literatuur zijn verschillende betekenissen beschreven over doorlopende leerlijnen, van belang is om te komen tot een definitie die als uitgangspunt dient in dit onderzoek. Op basis van verschillende publicaties met betrekking tot doorlopende leerlijnen kan onderscheid gemaakt worden tussen horizontale en verticale doorlopende leerlijnen (Dumont, 2012; Glaude et al., 2011; Kuipers et al., 2012; OCW, 2005).

Horizontaal; Samenhang en samenwerking tussen verschillende vakken staan centraal: programma, curriculum, kennis en vaardigheden.

Verticaal;Continuïteit en de pedagogische benadering in de leeromgevingen staan centraal, maatwerk en afstemming binnen het opleidingsaanbod (Kuipers et al., 2012).

In een leeromgeving met doorlopende leerlijnen zijn docenten de spil: zij zorgen voor houvast en duidelijkheid wat de ontwikkeling van studenten stimuleert (Dumont, 2012).