## Visie en beleid

Onderwerpen als Digitale Geletterdheid krijg je alleen goed in de school geïmplementeerd als er een door de school gedragen heldere visie en daarop afgestemd beleid aan ten grondslag ligt. In de brochure Middenmanagement in positie van de VO-raad wordt in hoofdstuk 3 gewezen op het belang van de 'trits: richten -> inrichten -> verichten'.

Met een gedragen visie geef je richting en geef je antwoord op de waarom-vraag. Het voorkomt onduidelijkheid, stimuleert meebewegen en voorkomt bewegingen in de verkeerde richting. Met beleid richt je de organisatie in en vertel je hoe je die visie vorm wilt wilt geven. Met activiteiten, waar mogelijk in projectvorm uitgevoerd, verricht je de handelingen die aangeven wat je dan concreet doet om dit te bewerkstelligen.

In die visie dienen de doelen van het bekwamen in Digitale Geletterdheid opgenomen te zijn. Een voorbeeld hiervan is:

- zich bewust zijn van de mogelijkheden en gevolgen van het gebruik van media (hardware en software),
- creëren van een veilige digitale omgeving op school en daarbuiten,
- voorbereid zijn op het deelnemen aan een samenleving waarin digitalisering een grote rol speelt.

Om een curriculum Digitale Geletterdheid op te nemen in het totale curriculum van de school en dat te doen op een efficiënte en effectieve manier zijn de volgende uitgangspunten van belang:

- De school heeft uitdrukkelijk besloten om digitale geletterdheid in het curriculum op te nemen;
- Dit is gebaseerd op de visie die de school heeft op onderwijs en ict;
- Het leren over Digitale Geletterdheid maakt deel uit van een samenhangende leerlijn waarin leerlingen vaardig gemaakt worden.