## Tijdnood

Leraren in het voortgezet onderwijs schenken verhoudingsgewijs vaak overmatig veel aandacht aan grammatica- en woordenschatoefeningen ten koste van vaardigheidstraining. Lesmethodes houden deze praktijk in stand met een ruim aanbod aan oefenmateriaal. De toepassing van opgedane kennis in betekenisvolle contexten blijft daardoor vaak onderbelicht, met name als het gaat om productief taalgebruik (spreken en schrijven). Leraren besteden weinig aandacht aan open communicatieve opdrachten. Ze zijn bang dat ze daardoor in tijdnood komen. Dit geldt met name voor de onderbouw vo en het hele vmbo, maar vaak ook voor de tweede fase, en bij Frans en Duits nog nadrukkelijker dan bij Engels. Dat zorgt onder andere voor problemen in de aansluiting met het vervolgonderwijs.

bron: Curriculum.nu