## Project B: Speaking

#### Project B Speaking: Role play

You are going to role play a discussion between people who have different opinions about reading dreams.
Je gaat een toneelstukje spelen waarin een discussie gevoerd wordt tussen mensen die verschillende meningen hebben over het lezen van dromen.

- Form groups of four pupils. (In groups of five one of you can be the director).
  Vorm groepjes van vier leerlingen. (In groepjes van vijf kan één van jullie de leider zijn).
- Read the roles you can choose from.
  Lees de rollen waaruit je kan kiezen.
- Decide who is going to play which role.
  Bepaal wie welke rol gaat spelen.
- Act out the role play.
  Voer het rollenspel uit.

Read the roles.
Lees de rollen.

- Role A: Pro-dream reader You think the ability to read dreams and thoughts is fantastic. Tell the others three reasons why. The technology could cure all mental illnesses. It could cure the world's mental health and we would all love each other. You think most people would love to look back at their dreams.

- Role B: Anti-dream reader You think the ability to read dreams and thoughts is very dangerous. Tell the others three reasons why. You think it is ethically unsound to read dreams and thoughts. There is a reason why we cannot read dreams. You think this ability would change humans too much.

- Role C: Troubled relationship person You are having trouble with your partner. You think (s)he is seeing someone else. You are sure that if you read his/her dreams, you could find out the answer. You think dream-reading is a fantastic way of keeping marriages and relationships together.

- Role D: Person X You are incredibly rich and powerful and want to be a dictator. You want to invest in this dream-reading technology to control everyone in your country. Support everything the pro-dream reader says. Strongly disagree with the other two. Tell everyone nothing gets in the way of science.

#### Evaluation

Hoe vond jij deze opdracht gaan?
Geef bij elk onderdeel aan hoe jij vond dat het ging.

| Goed | Voldoende | Onvoldoende
--- | --- | --- | ---
De juiste woorden kennen en gebruiken | Ik kan alle eenvoudige woorden gebruiken om me voor te stellen en de informatie te vragen. | Ik kan de meest noodzakelijke woorden gebruiken om me voor te stellen en de informatie te vragen. | Ik kan de meest eenvoudige woorden nog niet gebruiken om me voor te stellen en de informatie te vragen.
Grammatica – zinnen maken | Ik kan alle geleerde grammatica gebruiken in eenvoudige zinnetjes. | Ik kan de meeste, maar nog niet alle grammatica gebruiken in eenvoudige zinnetjes. | Ik kan de geleerde zinnen niet formuleren, maar gebruik losse woorden zonder zinsverband.
Duidelijk - vloeiend spreken | Ik praat bijna zonder aarzelingen vlot door. | Ik praat redelijk vlot door, met af en toe een aarzeling. | Ik praat met te veel pauzes en aarzelingen en zonder intonatie.
Uitspraak | De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt met wat moeite verstaanbaar voor mijn klasgenoot. | De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt redelijk verstaanbaar voor mijn klasgenoot. | De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt niet verstaanbaar genoeg voor mijn klasgenoot.
Overbrengen van de boodschap | Ik kan anderen zonder veel moeite duidelijk maken wat ik bedoel en wat ik wil. | Ik kan anderen met wat moeite duidelijk maken wat ik bedoel. | Ik kan anderen niet duidelijk maken wat ik bedoel.