|
60 minuten |
Creƫren Evalueren Analyseren Toepassen Begrijpen Onthouden |
Heel zinvol Zinvol Neutraal Niet zinvol Helemaal niet zinvol |
Positieve wederzijdse afhankelijkheid Individuele aanspreekbaarheid Directie interactie Sociale vaardigheden Reflectie op inhoud en proces |
|
Inhoud |
Tijdspad |
Benodigdheden |
|
Inleiding: Ontvangst van de groep en welkom heten. De gehele groep in kleinere groepen indelen. We gaan uit van drie personen per groep.
Vraag in de groep is om met elkaar ervaringen te delen over hoe zij in het verleden de keuze voor een vervolgopleiding hebben gemaakt. Vragen bij dit gesprek zijn:
Na het delen van ervaringen klassikaal nabespreken. Belangrijke vraag bij het nabespreken is: Wat neem je van je eigen ervaringen mee in de begeleiding van jouw studenten? |
5 minuten per persoon
10 minuten nabespreken
|
|
|
Kern: Docenten krijgen een theoretische uitleg over hoe de organisatiestructuur van de vervolgopleidingen er uit ziet.
Na een kleine pauze gaan wij verder met gesprekstechnieken. Docenten krijgen theorie over wat er belangrijk is in het voeren van een studiekeuzegesprek.
Na de theorie krijgen de groepjes casussen aangereikt. In het groepje moeten drie rollen verdeeld worden. Iemand speelt de leerling, een ander de ouder en dan is er de rol van de docent die uitgevoerd moet worden. De docenten gaan in een rollenspel het studie keuzegesprek oefenen.
Na het in het groepje te hebben gedaan moet het rollenspel voor de klas uitgevoerd worden. Na elk rollenspel bespreken wij klassikaal wat er is waargenomen. Tips en tops bespreken.
|
35 minuten |
|
|
Afsluiting: Evaluatie van de les. In deze les zijn wij vooral benieuwd hoe de docenten alle lessen hebben ervaren en wat zij ervan hebben opgestoken. Vraag is dan ook of zij een evaluatieformulier willen invullen over de gegeven lessen. |
10 minuten |
|