## Les 4

Stap 1 – terugkomen op vorige les en het thema van Blauw.

- Hebben de leerlingen er nog over nagedacht?
- Hebben ze er met elkaar over gepraat?
- Hebben ze er met hun ouders over gesproken?

Docent luistert, vat samen en vraagt zo nodig door. Docent begeleidt en geeft antwoorden op vragen.

Vandaag Seksueel geweld en psychisch geweld. Wederom stil staan bij Veiligheid in de groep

Tijd: 5 minuten.

Stap 2- Seksueel geweld, de feiten

Studenten krijgen eerst wat theorie over seksueel geweld aan de hand van factsheets van het Centrum Seksueel Geweld.

Voordat je de factsheets op het Digibord toont ga je in gesprek met de groep.

- Wat is dat eigenlijk: seksueel geweld? Wat valt daar onder?
- Hoeveel mensen maken seksueel geweld mee denken jullie?
- Wie misbruiken vooral (man/vrouw/familie/etc…Open vraag stellen)
- Wie kent er iemand die seksueel geweld heeft meegemaakt? Daarover vertellen hoeft niet, alleen handen omhoog
- Met evt die persoon in gedachten: Kan je het aan iemand zien of merken dat die slachtoffer is van seksueel misbuik?
- Wat zouden gevolgen kunnen zijn van seksueel geweld (evt met bekende in gedachten)?
- Op welke 3 manieren kan je doorgaans omgaan met acute onveiligheid? (Flight, Figth, Freeze)

Leg dan uit dat veruit de meeste mensen ‘bevriezen/verstarren bij seksueel misbruik. Dat is geen bewuste keuze, dat regelt jouw lijf. Bij seksueel geweld een goede overlevingsstrategie, want zo raak je niet beschadigd.

Maar juist die freeze reactie kan leiden tot schuldgevoelens (had ik duidelijker moeten zijn? Had ik niet moeten vechten?) of tot verwijten van omgeving (je deed niks, dus stemde ermee in)

Pak vervolgens de factsheets erbij en bespreek wat erop staat.

Aantal slachtoffers, percentages, dat nazorg/hulp erg belangrijk kan zijn omdat je na 1 misbruik ervaring groot risico loopt opnieuw slachtoffer te worden.

Waarom?: Na zo’n trauma bergt het brein deze nare ervaring het liefst op. Wat er steeds mee dealen is lastig. Maar daarmee ruimt het brein ook jouw gevoeligheid/alarmbellen op die af moeten gaan bij nieuwe signalen dat het mis dreigt te gaan. Zonder hulp kan het daardoor zijn dat je nieuwe situaties onvoldoende herkent als gevaarlijk.

Tijd: 15 minuten

Stap 3 – Film Elle est Belle

https://youtu.be/GB8E2q7uYiI

Introduceren: we hebben het in de vorige les gehad over lichamelijk geweld, deze keer hebben we het over seksueel geweld. De film kan voor sommigen heftig zijn en emoties oproepen. Let goed op wat gebeurd in de film, daarna gaan we gezamenlijk in gesprek.

Tonen film Elle est Belle en gezamenlijk nabespreken. 15 minuten

In ieder geval komt aan bod:

- Welke emoties roept deze film bij je op?

a) in het algemeen

b) Gelet op het meisje

c) Gelet op de vader

- Kun je je voorstellen dat dit ook echt gebeurt?

Tijd totaal: 15 minuten.

Stap 4 Signaleren

We hebben nu alle 3 de films gezien die centraal staan in deze lessenreeks. Daarnaast al veel geleerd over de verschillende vormen van huiselijk geweld en kindermishandeling.

Volgende week gaan we oefenen met de meldcode. De meldcode begin bij stap 1: Signaleren.

Daarom maken we nu met de hele klas een eigen signalenkaart.

Maak een vraag aan op www.Mentimeter.com en presenteer deze op het DigiBord.

De vraag: Wat zijn signalen van Huiselijk geweld?

Studenten loggen in via Menti.com en voeren hun antwoorden in.

Uiteindelijk ontstaat er in de vorm van een WoordWolk een door de klas opgestelde signalenkaart. Waardevol.

Wijs de klas ook op www.Signalenkaart.nl . Goed bruikbare website tijdens werk/stage

Tijd: 10 minuten

Stap 5 – korte samenvatting van de les, afsluiten. Benadrukken dat leerlingen altijd bij de docent terug kunnen komen met vragen of opmerkingen.

Tijd: 5 Minuten

CEN126-Flyer-Factsheet-mannen-LR - behorende bij les 4 over seksueel geweld.pdf