Oefenen, toepassen en feedback - 1

Terug naar de casus over gesprekstechnieken. In elke les oefenen de studenten met rollenspellen. Hoewel dat goed gaat, komt lang niet iedereen aan de beurt. De docent is op zoek naar een oplossing waarbij de studenten meer en zelfstandig oefenen en meer feedback krijgen.


Stap 1

Bedenk een manier om de studenten meer (zelfstandig) te laten oefenen. Welke rol kan technologie hierbij spelen? Noteer je ideeën.


Informatie verwerken

Nieuwe informatie verwerken dat vraagt aandacht. Inmiddels weten we steeds meer over hoe de hersenen hiermee omgaan. Die kennis kun je als i-coach gebruiken om het leren samen met de docent vorm te geven.

Bekijk Hoofdstuk 16 ‘Beter onthouden doe je zo’ van ‘Op schouders van reuzen’ https://didactiefonline.nl/artikel/op-de-schouders-van-reuzen. Er zijn veel diverse en effectieve manieren om leerstof actief te verwerken zoals: oefenen, (test)vragen beantwoorden of zelf verzinnen en gespreid oefenen. Deze zijn allemaal bewezen effectief voor leren.

Stap 2

Alleen het aanbieden van kennisclips blijkt vaak niet voldoende, het leerrendement is daarbij laag. Bekijk de casus-video: welke mogelijkheden zie jij om het leerrendement te verhogen? Noteer je antwoorden.

 

Actief toepassen

In de casus over gesprekstechnieken, oefenen de studenten te weinig en te kort. Daardoor krijgen ze onvoldoende feedback. Een online leeromgeving met extra oefeningen is een goede oplossing. Een quiz of zelftoets met multiple choice lijkt een gemakkelijke oplossing, maar daarmee zijn de studenten niet gestimuleerd om zelf een reactie te verzinnen - en dus de gesprekstechnieken daadwerkelijk toe te passen.  


Stap 2

Maak een kennisclip met daarbij 4 open vragen die de studenten aan het denken zetten over de stof. Je mag eventueel ook een bestaande video gebruiken van de lesstof.

Neem dit mee naar de workshop.