## Leesautobiografie

Opdracht 1:

Ik ben een verkennend/ontdekkend lezerstype, omdat ik snel een indruk wil krijgen van een tekst die ik lees.

Opdracht 2:

Op dit moment is mijn leesniveau 2, want ik vind het prima om boeken voor school te lezen, maar ik doe het niet graag in mijn vrije tijd. Ik lees vooral boeken om me eigen wereld te verkennen en ik kan me goed verplaatsen in verschillende situaties en personages.

Opdracht 3: Mijn leesautobiografie

De eerste keer dat ik in contact kwam met boeken was toen mijn moeder haar inburgeringscursus volgde toen ze voor het eerst naar Nederland kwam in het jaar 2000. Mijn moeder kreeg opdrachten mee van haar school die ze moest lezen om haar taal en woordenschat te verbeteren. Het waren vooral kinderboeken van inhoud met illustraties en plaatjes. Mijn moeder las deze boeken voor het slapen gaan aan mij wat ik erg leuk vond.

Ondertussen gingen de jaren voorbij en ging ik voor het eerst naar de basisschool. In de kleuterklas deden we niet veel aan lezen, alleen af en toe las de juffrouw ons wat voor. In groep drie leerde ik de basis van lezen met de boekjes: maan, huis, roos, vuur en vis. In groep vier werden de boekjes moeilijker en begonnen we met AVI-lezen. Er werden niveau-testen afgenomen en aan de hand van deze afgenomen testen moesten we elke maandag een nieuwe boek kiezen dat bij je AVI-niveau hoorde uit de schoolbibliotheek. Verder werden er leeswedstrijden gehouden op school. Tijdens de leeswedstrijden kwamen er bekende schrijvers/ schrijfsters naar mijn school om lezen te promoten. In groep vijf kwam ik de boekjes van ‘Geronimo Stilton’ tegen. Dat waren toentertijd mijn favorieten boekjes, omdat er veel illustraties in zaten met sierlijke teksten. In groep zes had ik mijn eerste boekverslag gemaakt van het boek ‘Herrie in de huttenclub’ geschreven door Harmen van Straaten. In groep zeven waren we verder gegaan met AVI-lezen en moesten we ons voorbereiden voor de Cito toetsen. In groep acht had ik voor het eerst een werkstuk gemaakt over vissen, voor dit werkstuk had ik een encyclopedie geleend bij de bibliotheek dat ging over de skeletten van vissen, voortplanting en soorten. In groep acht had ik verder boeken gelezen uit de schoolbibliotheek.

Op de middelbare school las ik boeken voor het maken van boekverslagen in de eerste/tweede klas. Het waren voornamelijk thrillers en fantasieboeken. Thrillers spraken mij het meest aan, omdat het een soort puzzel was die je tijdens het lezen probeert op te lossen. Wie is de dader? Wat is er gebeurd? En vooral: hoe gaat het eindigen? Dat zorgde ervoor dat ik maar bleef doorlezen. Fantasieboeken spraken mij het minst aan, door de langdradige en saaie verhalen. Als ik op zoek ga naar een boek kijk ik naar de opbouw, aantal bladzijdes, illustraties en als belangrijkste lees ik de achterkant van het boek. Wij praten thuis niet specifiek om boeken, maar doordat er thuis dagelijks naar het nieuws werd gekeken, zorgde dit ervoor dat ik nieuwsgieriger werd over de wereld om mijn heen, hierdoor begon ik het nieuws te volgen en las ik vaker kranten/internet. Ik ontdekte dat ik een verkennend/ontdekkend lezerstype ben, omdat ik snel een indruk wil krijgen van een tekst die ik lees. Op dit moment is mijn leesniveau 2, want ik vind het prima om boeken voor school te lezen, maar ik doe het niet graag in mijn vrije tijd. Ik lees vooral boeken om me eigen wereld te verkennen en ik kan me goed verplaatsen in verschillende situaties en personages. Ik vind het lastig om te lezen in drukke ruimtes, waardoor ik me niet goed kan concentreren en moeilijk begrijp wat ik lees. Ik vind lezen erg belangrijk, want je vergroot je woordenschat en daardoor wordt je beter in een taal.

Kortom, Het internet heeft een grootte invloed gehad op mijn leesgedrag. Sinds ik over een telefoon/laptop beschik lees ik weinig boeken in mijn vrije tijd.

Esila Ozuberk

H3A