# Bibliografie

Bronnen

Bohlmeijer, E., Bolier, L., Westerhof, G., Walburg, J.A. (2013). Handboek positieve psychologie. Amsterdam: Uitgeverij Boom.

Bors, G., & Stevens, L. (2010). De gemotiveerde leerling. Antwerpen-Apeldoorn: Garant.

Deci, E.L., & Ryan, R.M. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, Vol 55(1)

Delfos, M.F. (2014). Luister je wel naar mij? Amsterdam:Uitgeverij SWP

Ellis, S., & Tod, J. (2015). Promoting behaviour for learning in the classroom. Effective strategies, personal style and professionalism. London and New York: Routledge

Hattie, J. (2015). Leren zichtbaar maken. Bazalt Rotterdam.

Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of educational Research, 77 (1), 81-112.

Marzano, R.J. (2010). Wat werkt: Pedagogisch handelen & klassenmanagement. Vlissingen: Bazalt

Nelis, H. & Sark, Y. (2014). Motivatie binnenstebuiten. Utrecht: Kosmos Uitgevers.

Pameijer, N., Beukering, T. van & Lange, S. de (2011). Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam. Samen met collega’s, leerlingen en ouders aan de slag. Leuven: Acco.

Renninger, K.A. (1992). Individual interest and development: implications voor theory and practice. In K.A. Renninger, S. Hidi, & A.Krapp. (Eds), The role of interest in learning and development (pp.361-395). Hillsdale: Erlbaum.

Rigter, J. (2013). Handboek ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen. Bussum: uitgeverij Coutinho.

Sark, Y. van, (2016) Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? - 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals. Geraadpleegd op 29-05-2019, van https://wij-leren.nl/intrinsieke-motivatie-tips-jongeren.php

Scholte, J. & Ploeg, J. Van Der, (2017). Handboek sociaal emotionele vaardigheden. Utrecht: Bohn Stafleu van Loghum.

Schunk, D.H. & Zimmerman, B.J. (1994). Self-regulation of learning and performance. Hillsdale, N.J.: Erbaum.

Stevens, L. (2010). Zin in leren. Antwerpen- Apeldoorn: Garant

Werf, M.P.C. van der (2005). Leren in het studiehuis: consumeren, construeren of engageren? Groningen: Rijksuniversiteit Groningen

Winne, P.H. & Hadwin, A.F. (2008). The weave of motivation and self-regulated learning. In D.H. Schunk & B.J. Zimmerman (Eds.), Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications (pp. 297-314) Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Wolf, K. van der & Van Beukering, T. (2015). Gedragsproblemen in scholen: het denken en handelen van leraren. Leusden: Acco.