# Literatuur

Bakker - De Jong, M., & Mijland, I. (2010). Handboek Positieve groepsvorming. Esch: Quirijn.

Bronfenbrenner, U. (1979). Toward an experimental ecology of human development. American psychologist, 513-531.

Crott, A. (2013). Jongens zijn ‘t – Van Pietje Bell tot probleemgeval. Amsterdam/Antwerpen: Atlas contact.

Delfos, M.F. (2011). Jongens in het onderwijs. Mensenkinderen, 26(127), 2-5.

De Bruyckere, P., Kirschner, P., & Hulshof, C. (2017). Jongens zijn slimmer dan meisjes: 35 mythes over leren en onderwijs. Tielt: Lannoo.

Gurian, M., Stevens, K. & King, K. (2011). Boys & Girls. Strategieën voor onderwijs aan jongens en meisjes in het basisonderwijs. Helmond: Onderwijs maak je samen.

Hooijmaaijers, T., Stokhof, T., & Verhulst, F. (2012). Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs. Assen: Van Gorcum.

Keers, C. & Wilke, H. (1987). Oriëntatie in de sociale psychologie – Het individu en de groep. Alphen aan de Rijn/Brussel: Samson.

Martens, M. (2017). Ruimte voor jongens in het onderwijs: Door welke bril kijk jij naar jongens? De wereld van Het Jonge Kind, 44(7), 4-7.

Martens, R., Hurks, P., & Jolles, J. (2013/2014). Feit of fictie?: Sekseverschillen in rekenvaardigheden. Volgens Bartjens, 33(5), 9-13.

Maslow, H. (1954). Motivation and personality. New York: Harper and Row.

Mitchell, D. (2018). Gelijke kansen in de school. Diversiteit in vijf thema's. Huizen: Uitgeverij Pica.

Onderwijsraad. (2016). Vakmanschap voortdurend in beweging. Den Haag.

Onderwijsraad. (2017). Het bevorderen van gelijke kansen en sociale samenhang. Den Haag.

Rijksoverheid. (2016). Brede aanpak voor gelijke kansen in het onderwijs. Den Haag.

Strengers, G. (2011). Meidenvenijn. Mensenkinderen, 26(127), 13-15.

Tuckman, B.W., & Jensen, M.A.C. (1977). Stages of small group development revisited. Group
Organizational Studies, nr. 2, pp. 419-427.

Van Campen, B. (2012). Omgaan met ‘moeilijk gedrag’: ‘Herstel van het gewone leven’ ‘Gewóón doen en gewoon Dóén! Handreiking voor leerkrachten in PO en VO en ouders. Varsseveld: (z.u.).

Van der Wijk-Pijl, J. (2014). Breinonderzoek: Jongens leren anders dan meisjes. Geraadpleegd op 22 april 2019, van http://www.maakwerkvanonderwijs.nl/breinonderzoek-jongens-leren-anders-dan-meisjes/

Van Engelen, R. (2011). Bouwen aan je groep. Rotterdam: Lemniscaat.

Van Engelen, R. (2016). Grip op de groep. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.

Van Kooten, L. (n.d.). Jongens zijn anders dan meisjes. Geraadpleegd op 22 april 2019, van https://kinderjeugdtherapie-utrecht.nl/blog/jongens-zijn-anders-dan-meisjes

Van Nederpelt, P.J.A. (2017). BENG, BOEM, BAF! Kunnen jongens nog zichzelf zijn in de klas? Gezinsgids, 42-49.

Van der Bij, T.F.G. (2016). Modelling inclusive special needs education: Insights from Dutch secondary schools. European Journal of Special needs Education, 31(2), pp. 220-235. Opgehaald van http://dx.doi.org/10.1080/08856257.2016.1141509

Vreugendenhil, H. (2014). Breinkennis: voor opvoeding en onderwijs. Groningen/Houten: Noordhoff.

Vreugdenhil, K. (2011). Het brein van jongens en meisjes. Mensenkinderen, 26(127), 6-8.

Van Thienen, J. (2013). Meisjes zus, Jongens zo: Hoe omgaan met gender op school. Tielt: Lannoo.