# Inleiding

Welkom op de website over meidenvenijn. Mijn naam is Noortje Ankoné en ik ben werkzaam bij scholengemeenschap Consent. Consent is een scholengemeenschap in Oost-Nederland (gemeenten Enschede, Oldenzaal, Losser en Dinkelland) waarbij 7200 leerlingen les volgen op één van de 32 diverse onderwijsplaatsen (Consent, 2019).

Vanaf schooljaar 2018-2019 ben ik van start gegaan met de master EN route gedragsspecilist. Hier heb ik voor gekozen aangezien ik vanuit intuitië handelde en deze niet theoritisch kon verantwoorden naar ouders en collega's.

Ik werk op basisschool La Res te Enschede. Een fijne, veilige school waarin alle leerlingen en leerkrachten zichzelf durven te zijn. Mijn groep 5 is een hechte groep met 25 leerlingen. Ondanks de hechte band, kom ik maandelijks in aanraking met meiden die elkaar buitensluiten, vormen van manupulatie en meiden die elkaar uitlachen of in de steek laten.

Probleemcontext

"Meidenvenijn kan hardnekkig zijn en lastig zijn om uit te roeien" (Visser, 2016). Voorafgaand aan deze module liep de groepsleerkracht van groep 5 tegen dit probleem aan. Uit gesprekken met collega’s van de middenbouw bleek dat zij geen handvaten konden aanreiken aan de groepsleerkracht van groep 5. Aan de hand van een gesprek met de intern begeleider is de leerkracht in gesprek gegaan met de pedagogisch medewerker van groep 7/8. Zij maakt gebruik van de methode ‘Meidenvernijn is niet fijn’ in deze unit. Uit dit gesprek kwam naar voren dat er een aantal onderwerpen binnen de middenbouw aangeboden kan worden mits een goede voorbereiding.

Als leerkracht voel je vaak aan als er iets speelt in de klas, al kun je er niet gelijk een vinger op leggen. Meiden die over elkaar roddelen of buitensluiten. Anno 2019 vinden er helaas nog dagelijks in veel basisschool klassen in Nederland vormen van ruzies en discussies plaats onderling meiden. Als leerkracht/ docent is het lastig om hierin verandering in aan te brengen. Hoe zorg je er als leerkracht voor dat het venijn in de klas ophoudt/ verminderd?