In de klas
Kort na een traumatische ervaring hebben kinderen last van stressklachten. Ze zijn bijvoorbeeld snel prikkelbaar, slapen slecht, trekken zich terug en kunnen zich moeilijk concentreren. Deze klachten zijn normaal na een heftige gebeurtenis en gaan meestal na een paar weken weer over. Vooral de kinderen met een chronisch trauma hebben tijd nodig. Bij een docent is vaak niet bekend welke leerling een chronisch trauma heeft. Toch zijn er signalen die er op zouden kunnen wijzen dat een leerling een chronisch trauma ervaart of in het verleden heeft ervaren.
Signalen
Pubers en adolescenten laten voor een groot deel hetzelfde gedrag zien als volwassenen. Niet iedere adolescent met een trauma reageert op dezelfde manier. Bovendien zijn er veel leerlingen die sommige van deze reacties ook vertonen in de klas, terwijl zij geen trauma hebben.
Een aantal reacties die kunnen voorkomen bij leerlingen die een trauma hebben ervaren of soms nog steeds ervaren zijn:
Wat zie je in de klas bij twaalf tot achttien jarigen
De leerling:
Wat kan een docent doen om een leerling te helpen bij het verwerken van een traumatische ervaring:
Als docent ben en blijf je docent en is het niet handig om op de stoel van de therapeut te gaan zitten. Blijf je realiseren welke impact je op de leerling hebt maar ook welke impact de leerlinge op de docent heeft. Schakel indien nodig de leerlingbegeleider in (De Jong & De Jong,2013).
Wat zegt de expert? A. de Jong.
Geef een kind de tijd en stel open vragen zonder oordeel. Bijvoorbeeld; “hey het valt mij op dat..”. Wees nieuwsgierig met een open hart. Probeer in contact te komen en zorg dat je het kind ziet. Ik ben van overtuigd dat een docent van ontzettend groot belang is. Een client hier gaf aan dat ze op school nooit gesteund was. Maar dat ze ervan overtuigt was dat docenten het aan haar gemerkt moeten hebben.
Probeer een band op te bouwen want in de ogen van een kind met een chronisch trauma is alles onveilig. Zorg dat een kind weet waar het aan toe is in de les. Ook als je bijvoorbeeld weet dat ouders in scheiding leven dan kan school juist net die veiligheid bieden want school is dan een stabiele factor die gewoon door gaat en leraren zijn bekend. Voor kinderen is het belangrijk dat het ritme van school vast houden want voor de meeste kinderen is veiligheid, vertrouwen en bekendheid erg fijn als je voortdurend onder spanning staat. School is vaak een van de veilige plekken ook als het thuis niet veilig is. Het kan overigens ook andersom als het kind gepest wordt op school. Maar het staat of valt met het contact dat je hebt met het kind. Je bent docent en geen therapeut dus als je iets niet vertrouwd ga er mee naar de juiste persoon op school. Er komen niet veel meldingen van uit het onderwijs over kindertrauma’s zoals kindermishandling. Gelukkig is er meer aandacht voor trauma’s. Ik denk dat er vroeger ook veel gebeurde maar verzwegen werd en dat er nu oog voor is.