## Het directe instructiemodel en de zes rollen van de leraar

Het Directe- instructiemodel en de zes rollen van de leraar. In de ICT bijeenkomsten verwachten we dat je hier al kennis van hebt, doordat je de module OROB (Oriëntatie op Onderwijs en Beroep) hebt gevolgd. Deze basis heb je nodig bij het vormgeven van deze docentgestuurde les. Ook verwachten we dat je globaal op de hoogte bent van het TPACK-model bij de inzet van digitale middelen in jouw lessen.

Het directe-instructiemodel

In jouw presentatieles wordt verwacht dat alle fasen van het directe instructiemodel aanwezig zijn. Hieronder nog eens kort de fasen:

- Lesfase 1: Aandacht richten op de lesdoelen en voorkennis activeren
- Lesfase 2: Informatie of uitleg geven
- Lesfase 3: Controleren of de begrippen zijn overgekomen
- Lesfase 4: Instructie op zelfwerkzaamheid: WHHTUK
- Lesfase 5 en 6: Inoefenen (onder begeleiding of zelfstandig
- Lesfase 7: Afsluiten op kernbegrippen en vooruitblikken op de nieuwe lesstof

Wil je meer weten over het doel en de inhoud van iedere fase? Bekijk dan onderstaande kennisclip. (En bedenk al hoe je een fase goed vorm kunt geven door een ICT-toepassing in te zetten.)

Nog meer willen weten? In studiejaar 2 komt er meer aandacht voor effectief lesgeven en directe instructie, op basis van Ebbens & Ettekoven, effectief leren

De zes rollen van de leraar.

Weet je ze alle zes nog te benoemen? Klik hier als je graag nog kort de zes rollen van de docent en bijpassende doelen en aandachtspunten wilt weten: Wat zijn de zes rollen van de leraar, Martie Slooter

In de les die je voorbereidt in deze leerwerktaak kun je alles zes rollen herkennen. We hebben speciale aandacht voor jouw rol als presentator, didacticus en afsluiter.

bron: Slooter, M. (2018) De zes rollen van de leraar, handboek voor effectief lesgeven