## Erna van Koeven, WIndesheim

Hier vindt u de vragen en antwoorden van het interview met Erna van Koeven(Windesheim)

1. Kun je als eerste even kort iets over jezelf vertellen?

Ik ben Erna van Koeven, docent bij de taalroute van de Master Educational Needs op Windesheim, ik ben docent, onderzoeker en ik begeleid veel scholen bij de vernieuwing van hun taalonderwijs, waaronder ROC’s.

2. Wat is dyslexie nou precies?

Een verminderde aanleg om te leren decoderen. Er is een dunne scheidslijn tussen leerlingen met dyslexie en leerlingen met ernstige leesproblemen die bijvoorbeeld geen goed onderwijs hebben gehad in lezen.

3. Wanneer (vanaf welke leeftijd) wordt dyslexie voor het eerst ontdekt?

Dyslexie kun je al bij kleuters zien. Het kan pas worden vastgesteld als duidelijk is dat sprake is van didactische resistentie.

4. Hoe wordt het ontdekt?

Doordat een leerling een achterstand heeft op lezen en spellen. In de kleutergroepen doordat benoemsnelheid (van kleuren bijvoorbeeld) zwak is

5. Welk lettertype is het meest begrijpelijk voor studenten met dyslexie?

Daar is geen wetenschappelijke consensus over. Er zijn wel lettertypes die dyslectici prettig lijken te vinden, maar dat geldt niet voor alle dyslectici en je kunt het niet wetenschappelijk onderbouwen.

6. Hoe zouden we om moeten gaan met leesonderwijs en methodes die we daarbij gebruiken voor studenten met dyslexie?

Studenten met dyslexie moeten gemotiveerd worden om veel te lezen. Op iedere school zou lezen moeten worden ingeroosterd. Studenten die niet goed kunnen lezen mogen luisteren naar luisterboeken waardoor hun woordenschat groeit, wat hun lezen weer vergemakkelijkt. Daarnaast krijgen ze als dat nodig is ondersteuning op het gebied van herhaald hardop lezen (RALFI) (zie blog) en schrijven/spellen (Spellet) (zie blog)

7. Wat zijn de regels voor toetsen en examens voor studenten met dyslexie?

Dat is gemakkelijk op te zoeken. Ze krijgen in ieder geval meer tijd, wat erg oneerlijk is ten opzichte van taalzwakke leerlingen, bijvoorbeeld met een anderstalige achtergrond.

8. Zijn er hulpmiddelen beschikbaar op school voor mensen met dyslexie?

Op Windesheim is ondersteuning voor studenten met dyslexie. Zij maken gebruik van voorleessoftware, tekst naar spraak-software, mindmap-software. Dat zou op een ROC ook moeten.

9. Welke maatregelen zouden docenten moeten nemen als ze een dyslectische student in de klas hebben?

Docenten moeten zorgen dat lessen worden opgenomen, dat teksten worden voorgelezen, dat leerlingen zelf nooit onvoorbereid hardop hoeven te lezen, dat er veel feedback is op te schrijven teksten waarbij pas in laatste instantie naar spelling wordt gekeken.

10. Wil je zelf nog belangrijke informatie omtrent dyslexie toevoegen aan deze vragenlijst?

Erna laat mij kennismaken met wat zaken die zij geschreven heeft omtrent dyslexie. De informatie van onderstaande blogs heb ik gebruikt in deze Wikewijs.

http://geletterdheidenschoolsucces.blogspot.com/2017/02/stampen-om-dyslexie-te-voorkomen.html

http://geletterdheidenschoolsucces.blogspot.com/2016/06/dyslexie-hoe-bestaat-het_15.html

http://geletterdheidenschoolsucces.blogspot.com/2014/09/ralfi-wanneer-wel-en-wanneer-niet.html