## Inleidende les

##

In de inleidende les maak ik gebruik van een opdracht waarbij de leerlingen achter de betekenis van een schilderij moeten komen. Ik veerdeel het schilderij in een raster en laat de leerlingen elk 1/3 deel van het schilderij bekijken. Er kan veel gebeuren in een afbeelding, door de afbeelding in een raster in te delen bied je de leerlingen de kans om de details één voor één uit te lichten. De leerlingen krijgen eerst translatie vragen, er gebeurt teveel op de afbeelding om het in één keer te begrijpen. Door de leerlingen eerst objectief naar de afbeelding te laten kijken kunnen ze de afbeelding stap voor stap beschrijven en de aandacht vestigen op zaken die ze nodig hebben om een conclusie te trekken (Wilschut, Straaten, & Riessen, 2013, p. 151, 153).

Voor tweede opdracht heb ik een opdracht bedacht gebaseerd op de experts werkvorm. De leerlingen moeten elk een een persoon of gebouw uitzoeken uit de Gouden Eeuw, en uiteindelijk daarover vertellen. Het voordeel van deze werkvorm is dat de leerlingen gedurdende een langere periode het gevoel van verantwoordelijkheid blijven voelen. Het feit dat de leerlingen zelf de leerstof bestuderen en aan elkaar uitleggen betekent dat de kennis beter opgeslagen wordt (Geerts, & Kralingen, 2016, p. 130)