Handleiding voor de docent.
Deze digitale leeromgeving is samengesteld voor een 4de jaars vmbo BB /KB-klas ter voorbereiding op de eventuele keuze voor MBO verzorgende IG met de volgende punten.
* Anatomie
* Verzorging)
* EHBO
* Evaluatie/ reflectie
Ze krijgen hier ong. 6 weken de tijd voor (afhankelijk van het aantal gegeven uren in de week, uitgaande van minimaal 1 blokuur).
De bouw en de werking van het menselijk lichaam .Beenderenstelsel :uitgewerkt voor het niveau vmbo BB/KB . Het hele skelet waarvan alle (Nederlandse termen) botten die hiertoe behoren, de functie hiervan en de gewrichten. De opdracht die erbij hoort is een Kahoot maken en een puzzel invullen over dit onderwerp. Op deze manier wil ik het OBIT (onthouden, begrijpen, i….. en toepassen) toepassen met als doel dat ze minimaal 10 beenderen kunnen benoemen (Geerts en van Kralingen,2016).
De bloedsomloop van het lichaam d.m.v. een video en opdracht laat ik de leerling zelf hierin verdiepen. Bij deze opdracht, flascards maken en gebruiken wil ik het OBIT toepassen met als doel dat ze 5 punten van de bloedsomloop kunnen benoemen. De video’s zijn een gekozen vorm die zijn afgestemd op het doel en die tot betere leerresultaten leiden (leraar24, 2018).
Bij het afweer- immuunsysteem komt door uitleg van een video en het maken van een mindmap zelfstudie van de leerling aan bod en leert de leerling zichzelf de werking van het afweer en immuunsysteem aan.
Het ziektebeeld kanker heb ik als uitgangspunt genomen voor 1 van de meest voorkomende ziekten. Aan de hand van uitleg en het maken van een folder en presentatie wordt er door de leerling d.m.v. samenwerking met medeleerlingen over 1 van de vele kankersoorten nagedacht en uitgewerkt. Door samenwerkend leren deze opdracht toe te passen wil ik een krachtige stimulans in het leerproces brengen om zo nieuwe leerstof te verwerven voor de leerling. (Geerts & van Kralingen,2016).
Bij het stukje verzorgingsvaardigheden heb ik een koppeling gemaakt met de vervolgopleiding die men zou gaan volgen van VMBO naar MBO verzorgende IG. De studenten laten nadenken over hun eigen 1ste jaar en hoe duidelijk zij de uitleg van de lesinhoud voor zich zien.
In deze digitale leeromgeving heb ik de onderwerpen bed verschonen en handen wassen meegenomen. D.m.v. een video die men uitwerkt tot een instructiekaart van het bed verschonen en een instructiebeschrijving tot een video van een bed verschonen , alles volgens protocol, wil ik de leerlingen meenemen naar de zorgvaardigheden die nodig zijn in de zorg. De digitale leeromgeving en de bijbehorende opdrachten hieraan te koppelen, laat ik ze met een zelfstandig werkvorm en samenwerkingsvorm , hier meer inzicht in te krijgen en leerprestaties te verbeteren. Leerlingen moeten wel verantwoording afleggen voor hun individuele bijdrage om de beste leeropbrengst van de groepsdoelen te behalen en het stimuleren van de individuele verantwoordelijkheid.
De docent beheerst alle kennis wat betreft Anatomie, Zorg en EHBO om dit onderdeel te kunnen geven. De docent is aanwezig om de leerling te begeleiden bij het doorlopen van deze Wikiwijs. De docent geeft instructies en coachend de leerling bij het uitvoeren van de opdrachten. Hij of zij zal de leerling voorzien van feedback bij het werken aan deze Wikiwijs.
De docent verzorgd de opening en afronding van de lessen. De docent verteld bij de start een inleidende instructie wat hij/zij verwacht van de leerling en dat de duur van de lessen reeks rond de 6 weken is ( afhankelijk hoe toe te passen in de hoeveelheid uren verzorging).
Tijdens het afsluiten evalueert de docent de resultaten.
Voor het afronden van de lessenserie kan de docent het beoordelingsformulier gebruiken. De leerling kan maximaal 30 punten halen. Bij een score van 15 punten heeft de leerling een voldoende.
Naast beoordelingsformulier van deze lessenserie kan de theoretische kennis getoetst worden met behulp van de toets in Wikiwijs. Hierbij wordt verwacht dat de leerling 70% van de vragen juist heeft beantwoord.
Scoort de leerling op beide onderdelen een voldoende is de vaardigheid afgerond. De school dient zelf de keus te maken in welke mate deze toets mee telt in de totale beoordeling.