## Les week 3 & 4

### Verantwoording week 3 en week 4

In week 3 en 4 wordt aandacht besteedt aan gespreksvaardigheden. Het gaat hier dan om het voeren van een telefoongesprek ter voorbereiding op de stage en het voeren van een sollicitatiegesprek voor een stage.

Om deze doelstellingen te behalen heb ik de volgende leerdoelen opgesteld: De leerling kan een telefoongesprek voeren om een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. De leerling kan een sollicitatiegesprek voeren.

Ik heb gebruik gemaakt van het samenwerkingsstructuur ’’genummerde hoofden’’. Volgens het boek Samenwerend leren van Ebbens en Ettekoven (2016) past deze samenwerkingsstructuur bij een opdracht die langer dan 10 minuten duurt.

In deze lessen waar samenwerkend leren centraal staat heb ik de vijf kenmerken van samenwerkend leren zoals die besproken worden in Ebbens & Ettekoven (2016) terug laten komen in mijn les.

Binnen een groepje krijgt iedere leerling een nummer met een bepaalde rol. Volgens Ebbens & Ettekoven (2016) stuurt deze samenwerkingsstructuur sterk op de 1. individuele aanspreekbaarheid van de leerlingen binnen een groep. Iedere leerling krijgt een nummer met een bepaalde rol er kunnen dan bepaalde rollen op hun verantwoordelijkheid aangesproken worden.

De rol van sollicitante, bedrijfsmanager en feedbackgever zijn afhankelijk van elkaar om een goed gesprek te laten verlopen en feedback op elkaar te krijgen. Hierdoor ontstaat 2.wederzijdse afhankelijkheid.

Individuele aanspreekbaarheid en wederzijdse afhankelijkheid zijn sleutel begrippen in het samenwerkend leren (Ebbens & Ettekoven, 2016)

Doordat er geoefend wordt met elkaar door middel van rollenspellen ontstaat er 3.directe interactie. Vooraf aan de les is er een heldere instructie gegeven over de inhoud van de les. Hierin is theorie omschreven over hoe je netjes een telefoon gesprek voert en een sollicitatiegesprek. Deze 4.sociale vaardigheden worden tijdens de rollenspellen geoefend.

Aan het einde van de les moeten de groepjes een telefoongesprek en sollicitatiegesprek voor doen voor de klas. Door vragen te stellen aan de leerlingen over hoe het is gegaan en hoe iedereen zijn rol binnen de les op zich heeft genomen wordt er aandacht besteedt aan het 5.groepsproces.

Om de opdracht helder te krijgen voor de leerlingen heb ik gebruik gemaakt van een heldere instructie. Volgens Ebbens & Ettekoven (2016) is een instructie helder als de leerlingen uit de instructie de volgende zaken opmaken, namelijk: wat ze moeten doen, hoe ze het moeten doen, wat voor hulp ze krijgen, hoeveel tijd ze hebben, wat voor resultaat er verwacht wordt en wat ze moeten doen als ze klaar zijn. Mijn opdracht heb ik op deze manier voor de leerlingen uitgewerkt.

Gebruikte bronnen voor de vorming van mijn les:

Ebbens, S., & Ettekoven, S. (2016). Samenwerkend leren : Praktijkboek (Vierde druk ed.). Groningen: Noordhoff Uitgevers.

Bouman, A., Schuyt, L. (2007). Op weg naar stage en werk - sociale en communicatieve vaardigheden op de werkvloer. Handboek voor de begeleider. Apeldoorn: Garant Uitgevers N.V.