## Mechanismen

Om de interventies te leiden tot het gewenst effect kunnen we verschillende technieken inzetten. Een voorbeeld hiervan is reflectiemethodiek. De methodiek zorgt voor meer reflectie waardoor een beter zelfinzicht bij de student ontstaat.

Wat is een reflectiemethodiek?

De methodiek is een hulpmiddel of een doorlopende strategie voor zowel docenten als studenten om zicht te krijgen op hun functioneren en dit zelfstandig bij te sturen (Schop, 2011).

Fase 1: handelen

- Wat wilde ik bereiken?
- Waar wilde ik op letten?
- Wat wilde ik uitproberen?

Fase 2: Terugblikken op het handelen

- Wat gebeurde er concreet?
- Wat wilde ik?
- Wat deed ik?
- Wat dacht ik?
- Wat voelde ik?

Fase 3: Bewust worden van essentiële aspecten

- Hoe hangen de antwoorden op de vorige vragen met elkaar samen?
- Wat is daarbij de invloed van de context/de school als geheel?
- Wat betekent dit nu voor mij?
- Wat is dus het probleem (of de positieve ontdekking)?

Fase 4: Formuleren van handelingsalternatieven

- Welke alternatieven zie ik?
- Welke voor- en nadelen hebben die?
- Wat neem ik mij nu voor de volgende keer?

Wanneer kan je reflectiemethode inzetten?

Reflectie op het handelen, in dit geval groepsdruk, vergroot het inzicht in eigen gedrag en beweegredenen voor dat gedrag. Ook een belangrijk effect is dat inzicht in het eigen handelen ook leidt tot meer inzicht in het handelen van de ander. Zo kun je een situatie als groepsdruk beter herkennen en handhaven. Dit kan een samenwerkingsrelatie ook versterken.

Hoe kan ik reflectiemethode gebruiken?

Reflectiespel is een vorm van leren die uw emotionele intelligentie vergroot, het helpt je effectiever te handelen, omdat je bewust stilstaat bij jouw eigen ervaringen, gedrag en het effect wat dat heeft op anderen.

Een ander mechanismen kan gesprekstechnieken zijn…

Een stappenplan waardoor je terugblik hebt op je eigen handelen. Zo komen alle belangrijke punten aan bod om inzicht te krijgen als student over je eigen handelen. Dit kun je inzetten om samenhang te creeren in de klas als er sprake is van groepsdruk.

7 stappen voor oplossingsgerichte gesprekstechniek:

- Wat is nuttig om te bespreken? Waar heb je last van?
- Wat zou je willen i.p.v. het probleem? (de gewenste toestand i.p.v. de gevreesde toekomst)
- Wat heb je al bereikt en hoe?
- Wat heb je gedaan waardoor het goed ging?
- Wat is het volgende stapje?
- Vooruitgang monitoren
- Vaststellen verdere veranderbehoefte

Hieronder zijn tools die langer bestaan en gebruikt worden. Echter zijn dit ook denk en gesprekstechnieken die daadwerkelijk goed werken als het ingezet wordt.

- Denk In Kwaliteiten. Besteed aandacht aan hetgeen goed is gegaan en probeer ‘om te denken’.

- Neem ANNA mee: Altijd Navragen, Nooit Aannemen. Vraag altijd na of je goed begrepen hebt wat de ander bedoelt.

Neem-ANNA-mee.pdf

- Smeer NIVEA: Niet Invullen Voor Een Ander. Niemand kan in het hoofd van een ander kijken en je weet dus nooit wat de ander wil gaan zeggen. Als iets onduidelijk is, vul dan niet in maar vraag na wat er bedoeld wordt.

Smeer-NIVEA.pdf

- Wees een OEN: Open, Eerlijk en Nieuwsgierig. Sta open voor de ander, wees eerlijk in hetgeen je duidelijk wilt maken en ben oprecht nieuwsgierig naar de ander.

Wees-een-OEN.pdf

- Laat OMA thuis: Probeer je Oordelen, Meningen en Aannames/Adviezen voor je te houden en luister met een open houding naar de ander.

Laat-OMA-thuis.pdf

- Gebruik LSD: Luisteren, Samenvatten en Doorvragen kan helpend zijn om aandachtig te luisteren. Als je LSD goed beheerst, kan dit de relatie ten goede komen.

Gebruik-LSD.pdf

Als er sprake is van groepsdruk kun je de bovengenoemde technieken inzetten. Als we gezamenlijk inzicht kunnen creëren kunnen we de doelen halen die we nodig hebben in een veilige leerklimaat. Dit kan een goede effect hebben op het groepsproces.