# Ontwerpen van digitale lessen

Je bent als docent expert in je vakgebied, je weet wat je je leerlingen wilt leren. Een methode biedt dan vaak veel houvast. Maar biedt de methode de lesstof wel aan in de volgorde die jij verantwoord vindt voor je leerlingen? Is het niveau wel voldoende, wordt er gebruik gemaakt van een eigentijdse invalshoek, zijn er meer effectieve en uitdagendere werkvormen denkbaar?

Om hieraan te voldoen hebben steeds meer docenten behoefte aan flexibel lesmateriaal.

Om een goede les te ontwerpen stel je jezelf eerst de volgende 3 vragen:

WAT wil ik dat de leerlingen leren?

HOE wil ik dat de leerlingen leren?

WAARMEE wil ik dat de leerlingen leren?

Wat wil ik dat leerlingen leren?

Wat zijn de leerdoelen?

Het zelf vormgeven van het curriculum start met leerlijnen:

…. beredeneerde opbouw,

.... van inhouden

.... en tussendoelen,

.... leidend naar een einddoel

Voorbeeld aardrijkskunde: WAT?

Klas 3 paragraaf over vulkanen

Welke stof en welk niveau?

Einddoel:
De leerling moet een vulkaan kunnen herkennen, beschrijven en verklaren

Leerdoelen voor de leerling:
1. Ik kan een vulkaan op afbeeldingen aanwijzen
2. Ik kan een vulkaan beschrijven in tekst (met gebruikmaking van de bijbehorende begrippen) en een doorsnede van een vulkaan tekenen.

3. Ik kan het ontstaan van een vulkaan beschrijven

Begrippen:
- vulkaan - lava
- magma - kraterpijp
- vulkaanuitbarsting - tekton