# Opdracht 8 en 9 Relaties en gevoel

Doel van deze les : je kunt mondeling aan een ander vertellen over je gevoelens wat betreft relaties en sexe en je kunt je eigen mening verwoorden.

Filosoof: Plato (427 - 347BC)

Leerling van Pythagoras en Socrates. Hij begon met de politiek. Hij was ook dichter en kunstenaar.

Hij was vooral bezig met het uitzoeken, wat is een goede natie? Wat is een goede staat? Hoe kunnen we het beste met elkaar leven?

Hij kwam uit op een democratie met weinig bestuurders die een goede ethiek hebben.

Bestuurders die dus weten wat er speelt. Niet zomaar een koning of een leider die niet opgeleid is. Hij zei dat beroepsbestuurders een 'diploma' moesten hebben. En dat konden ze halen bij zijn academie. Hij vond dat iedere burger naar de academie mocht. Je zou kunnen stellen dat Plato dus een van de grondleggers was van ons onderwijssysteem.

Het begrip platonische liefde (liefhebben zonder lusten) heeft ook een verwijzing naar Plato.

Volgens Plato was echte liefde alleen mogelijk tussen 'gelijken'.

Gelijken waren diegenen die over gelijke rechten en status beschikten, of konden beschikken. In de oudheid hadden vrouwen dat absoluut niet.

Daarom was volgens Plato echte liefde tussen man en vrouw niet mogelijk. Gelijken waren in die tijd alleen mensen van hetzelfde geslacht.

Naar Plato's idee was de platonische liefde de hoogste trap van liefde, in tegenstelling tot lichamelijk begeren en seks, wat hij als een eerste trap beschouwde.

Van daaruit kon de mens een hogere trap bereiken door de liefde voor de juiste levensinstellingen, voor de wetenschap, en voor goede gedachten. De platonische liefde was volgens hem de hoogste trap.

Plato realiseerde zich dat voortplanting door middel van de lichamelijke liefde tussen twee personen van verschillend geslacht een noodzakelijke voorwaarde was voor het voortbestaan van de mensheid. Toch wie deze eerste trap aanzag voor de hoogste vorm van liefde, stond volgens Plato gelijk aan de dieren.

Dieren namen in Plato's hiërarchie een lagere plaats in dan de mens, omdat volgens hem alleen de mens (de man) een ziel heeft en de hoogste trap van liefde alleen kan bestaan tussen zielen.

Opdracht 8: Wat denk jij?

Hoe kijk jij tegen relaties aan? Wat mag en kan van jou ?

Denk bijvoorbeeld aan de vraag: Is vriendschap tussen man en vrouw mogelijk? Hoe kijk je aan tegen platonische vriendschap? Hoe kijk jij tegen homoseksualiteit aan? Wat is in een relatie het belangrijkste ? Schrijf dit in je verslag.

Bekijk deze korte film : de 9 jarige Storm; een jongen in meisjeskleding in groep 6

link voor als de film niet werkt: https://www.omroepbrabant.nl/nieuws/2431900/storm-9-is-een-meisje-in-een-jongenslichaam-en-op-haar-school-is-dat-geen-enkel-probleem

Ga samen zitten met minimaal 2, maximaal 4 personen en bespreek de casus hieronder. Stel elkaar vragen; zoek de diepgang op. Schrijf vervolgens je eigen conclusie in je verslag (30 min)

Casus: Je werkt als onderwijsassistent/pedagogisch medewerker of maatshappelijk zorger op de Platoschool. Je bent regelmatig betrokken bij gesprekken tussen ouders en leerkracht. In groep 5 zit Amber(10 jaar). Ze is een meisje, toch voelt zich helemaal jongen. Haar ouders willen in gesprek met de leerkracht over Amber. Ook jij wordt hiervoor uitgenodigd. Jij voert samen met de leerkracht het eerste gesprek. De ouders geven een aantal wensen aan:

1. Ze willen dat Amber voortaan Ambro wordt genoemd.

2. Dat Ambro als jongen wordt aangesproken.

3. Met gym willen ze dat Ambro niet meer bij de meisjes gaat douchen.

4. Ze willen dat Ambro het zelf gaat uitleggen aan de klas m.b.v. jullie.

5. Ook op schoolkamp, dat er aankomt willen ze dat Ambro in de jongenstent gaat slapen.

Opdracht 9: Schrijf in je verslag jouw standpunten. Hoe ga jij dit gesprek in? Wat is voor jou toelaatbaar en wat niet? Wat doe je wanneer je voor moeilijke keuzes komt te staan? Wie of wat schakel je dan in?