Beoordeling Onderzoek “open onderzoek”
Namen: ……………………………………………& …………………………………………………….. Klas: …………………………
Cijfer: ………………………..
Verzorging |
0 punten |
1 punt |
2 punten |
behaald |
Netheid |
Het verslag ziet er slordig uit. De opmaak is rommelig |
Het verslag is netjes met een nette opmaak |
|
|
Op tijd inleveren |
De groep heeft het eindverslag meer dan 1 dag te laat ingeleverd |
De groep heeft het verslag 1 dag te laat ingeleverd. |
De groep was op tijd met inleveren. |
|
Werkplan |
Het werkplan was te laat ingeleverd. |
Het werkplan was op uiterlijk ……….. ingeleverd maar niet correct via It’s Learning. |
|
|
Variabelen |
De variabelen zijn niet in het verslag terug te vinden |
Er zijn variabelen genoemd |
De variabelen zijn genoemd en duidelijk aangegeven welke variabele verandert wordt en wat precies gemeten wordt. (alle variabelen blijven verder constant.) |
|
Houding en veiligheid |
Tijdens het werken aan het voorstel en het onderzoek hebben de leerlingen zich niet netjes gedragen.
|
De leerlingen hebben zich correct gedragen maar zijn niet verstandig met de beschikbare tijd om gegaan. |
De leerlingen hebben zich correct gedragen en gingen verstandig met de tijd om.
|
|
Inhoudelijk |
0 punten |
1 punt |
2 punten |
behaald |
Voorblad |
Het verslag heeft geen voorkant |
Het verslag heeft een voorkant met titel, naam en datum |
Er is een voorkant toegevoegd met bijpassende afbeelding, titel, naam en datum. |
|
Volgorde verslag |
In het verslag missen onderdelen of zijn niet op de juiste volgorde (zie Ducky blz. 4) |
Het verslag is compleet (alle onderdelen). En de volgorde klopt op 1 onderdeel na (zie Ducky blz. 4). |
Het verslag is compleet (alle onderdelen). Het verslag is in juiste volgorde (zie Ducky blz. 4) |
|
Opmaak van het verslag |
Elk onderdeel (Ducky blz. 4) is apart op een bladzijde weergegeven. Er zijn geen dikgedrukte titels per onderdeel gebruikt. |
De onderdelen zijn elk op een aparte bladzijde getypt. Er zijn WEL dikgedrukte titels gebruikt. |
Na de indeling zijn alle onderdelen onder elkaar getypt. (Dus niet elk onderdeel op een aparte bladzijde).Elk onderdeel is aangegeven met een dikgedrukte titel. |
|
Inleiding |
Er is geen inleiding weergegeven. Of er staat informatie die niet van belang is voor de proef. |
Er is wel informatie (theorie) gegeven over het onderwerp. Er is niet verteld op welke waarneming het onderzoek is gebaseerd. (waarneming: moest van docent = NIET GOED!) |
Er is verteld op welke waarneming het onderzoek is gebaseerd. Er is theorie (informatie) gegeven over het onderwerp. (waarneming: moest van docent = NIET GOED!) |
|
Onderzoeks- vraag |
Er is geen onderzoeksvraag vermeld. De vraag is met ja/nee te beantwoorden of voldoet niet aan 2 of 3 van de 3 eisen aan een goede onderzoeksvraag (blz. 5) |
De onderzoeksvraag voldoet aan 1 v/d 3 eisen niet (dus is niet enkelvoudig OF niet eenduidig OF niet specifiek, 2 onderdelen dus wel!) Zie Ducky blz. 5). |
De vraag is niet met ja/nee te beantwoorden. De onderzoeksvraag is enkelvoudig/ eenduidig en specifiek (zie Ducky blz. 5).
|
|
Hypothese |
De hypothese geeft geen verwachting aan. De hypothese past totaal niet bij de onderzoeksvraag. |
De hypothese is vermeld: ‘ik denk dat’ of ‘wij denken dat’. De hypothese past bij de onderzoeksvraag. |
De hypothese is stellig vermeld en geeft antwoord op de onderzoeksvraag. |
|
Methode |
De methode is niet volledig. Er missen meer dan 2 stappen. Er zijn geen materialen genoteerd.
|
De methode is niet stapsgewijs genoteerd maar op 1 punt na volledig. De lijst met materialen is niet volledig. |
De methode is stapsgewijs genoteerd en alle stappen zijn vermeld. De lijst met materialen is volledig. |
|
Resultaten |
De resultaten zijn niet of onduidelijk beschreven. |
De resultaten zijn beschreven, maar niet volledig + geïllustreerd met een foto en/of tekening |
De resultaten zijn beschreven en volledig. + geïllustreerd met een foto en/of tekening Er is meerdere keren gemeten en het gemiddelde berekend (eerlijk en betrouwbaar) |
X2 |
Resultaten |
Er is geen tabel en geen grafiek toegevoegd. Of indien onderzoek theoretisch is: Er is geen informatie uit bronnen. |
Er is een tabel en een grafiek toegevoegd
Indien onderzoek theoretisch is: er is informatie gegeven maar niet volledig en de bronnen zijn niet sterk (bijv. wikipedia, of scholieren.com) |
Er is een tabel en grafiek toegevoegd en de grootheden en eenheden zijn bij de waarden vermeld Indien onderzoek theoretisch is: er is volledige informatie gegeven uit goede bronnen. |
X2 |
Conclusie |
Er is geen antwoord op de onderzoeksvraag gegeven |
Er is een passend antwoord op de onderzoeksvraag gegeven. Er is geen terugkoppeling op de hypothese. |
Er is een passend antwoord op de onderzoeksvraag weergegeven en de hypothese wordt aangenomen of verworpen. |
|
Discussie |
Er is in de discussie vermeld hoe het proces verliep zoals: ik vond het leuk om te doen, heb er veel van geleerd etc. |
Er zijn 2 punten van verbetering gegeven die passen bij het onderzoek. Er worden geen gekke/rare resultaten besproken. |
Er zijn twee punten van verbetering gegeven. Rare of gekke resultaten worden hier besproken en waar mogelijk wordt gezocht naar een verklaring. |
X2 |
Verder onderzoek |
Er is een voorbeeld van verder onderzoek genoemd die niet van toepassing is |
Er is een mogelijk nieuw onderzoek genoemd zonder uitleg. |
Er is een mogelijk nieuw onderzoek genoemd met uitleg |
|
Natuurkundige principes |
Natuurkundige principes; kennis en theorie zijn juist geïnterpreteerd. |
Natuurkundige principes; kennis en theorie zijn gedeeltelijk juist geïnterpreteerd. |
Natuurkundige principes; kennis en theorie zijn volkomen juist geïnterpreteerd. |
X2 |
Natuurkundig volledig |
Relevante natuurkundige facetten zijn afwezig. |
Relevante natuurkundige facetten zijn gedeeltelijk afwezig. |
Alle relevante natuurkundige facetten zijn aanwezig. |
X2 |
|
|
|
Totaal aantal punten (46) |
|
Cijfer = (behaald aantal punten /46) x 9 + 1