## Place in curriculum and module

Curriculum
Aangezien deze bouwsteen een eerste introductie geeft in het DOT framework is het aanbevolen dit leermateriaal in te zetten aan het begin van het eerste leerjaar, bijvoorbeeld kwartiel 1 of kwartiel 2. Dit geeft de studenten houvast bij het nadenken over onderzoek en geeft de docenten een handvat voor het begeleiden van studenten op dit onderwerp. Aangezien er bij elk project wel een bepaalde informatiebehoefte is, zullen studenten hier baat bij hebben bij elk volgend project.

Module
Het is aanbevolen onderzoek zoveel mogelijk geintegreerd aan te bieden, dus niet als een vak dat compleet los lijkt te staan van de overige professionele vaardigheden. Ons advies is deze bouwsteen te integreren in een projectmodule, zodat de studenten van deze kennis en vaardigheden gebruik kunnen maken in een realistische context.
Er zijn voorbeeldlesplannen aangegeven met ideeen voor zowel minimale contacttijd (alleen bespreking van de aanpak) als een workshop van 2 lesuren.

Voorkennis
Er is geen vereiste voorkennis, maar wel kennis die handig is om rond deze bouwsteen ook aan te reiken. Denk hierbij aan een onderdeel over de onderzoekscyclus zodat studenten weten hoe ze na het plannen van hun onderzoek tot op methodeniveau ze ook de stappen binnen die methode verder uit kunnen werken in termen van data verzameling, data analyse en visualisatie, en het trekken van conclusies. Een ander aanbevolen onderwerp is het schrijven van een projectplan of onderzoeksplan waarin het plan waar studenten op uit komen m.b.v. deze bouwsteen in beschreven kan worden. Daarnaast is het natuurlijk aan te raden om de studenten informatie of bronnen aan te reiken voor het uitvoeren van een aantal veelvoorkomende/handige methoden, zoals een basis interviewtechnieken, brainstorming, paper prototyping, en basale informatievaardigheden voor het doen van literatuuronderzoek.

Vervolgkennis
Aanbevolen vervolgkennis is eigenlijk alles wat ook maar voortbouwt op enige basale onderzoekskennis, zoals design research patterns / beroepsprocessen, stepping stones, of het reflecteren op de kwaliteit van gedaan onderzoek.