Inspiratie

Lesweek 1: Hfst. 6.5

Voorkennis uitwisselen:

  • Mindmap: aan welke ontwikkelingsachterstanden denkt de student waar hij/zij in het werkveld mee te maken zou kunnen krijgen. Ieder maakt individueel een mindmap. Dit bewaren voor de volgende lessen. Klassikaal nabespreken.

Taalontwikkeling & achterstanden:

  • Wanneer begin jij je zorgen te maken over de taalontwikkeling van een kind en trek jij aan de bel?
  • Studenten laten aan de hand van zelf uitgekozen filmpjes (YouTube)  zien in welke taalontwikkelingsfase het kind zich bevindt. Onderstaande tabel (of boek blz. 244) gebruiken om de fasen te verdelen over groepjes.

Minimum spreeknormen van Mevr. Goorhuis Brouwer: http://www.simea.nl/vhz/artikelen/2007/2007-5-artikel-2.pdf

 

Lesweek 2: Hfst. 6.5  (Blz. 246)

De student levert een uitgeprinte BO-lijst in.

Voorkennis uitwisselen:

Taalontwikkelingsstoornis (TOS)

In groepje bespreken hoe je taalontwikkelingsstoornissen kunt signaleren.

https://youtu.be/lih0Z2IbIUQ

Opdracht: Herken de signalen

Zoek op You-Tube een filmpje van een kind met een taalachterstand, waarbij de mondmotoriek met een bepaalde oefening wordt gestimuleerd of het begrijpen van taal moet worden gestimuleerd.

Opdracht:

Hoe kun je met gebaren kinderen helpen bij het begrijpen van taal?

Bedenk 5 gebaren die jij kunt inzetten om te ondersteunen bij taal.

 

Opdracht:

Welke feiten en fabels zijn er over taalachterstand. Denk bijvoorbeeld aan kinderen uit een andere cultuur.

 

Lesweek 3: Hfst. 7.1

Voorkennis uitwisselen:

  • Wanneer zijn de grenzen bereikt waarop je als pedagogisch medewerker kinderen en ouders kunt begeleiden en ondersteunen? Wanneer verwijs je door naar externe begeleiding?
  • Sociale kaart( netwerk organisatie in kaart brengen)
  • Groepjes:  info uitwisselen over de eigen ervaring wat betreft intern- of extern begeleiden.

Begeleidingsmethodieken:

  • PP begeleidingsmethodieken: Elly (zie aanvullend lesmateriaal)
  • Inspiratie: nji.nl (zoeken op methodieken) https://www.nji.nl/
  • In groepjes een aantal methodieken onderzoeken en een korte presentatie geven.

 

 

 

 

 

 

 

Lesweek 4: Hfst.  Hfst 7.2

In groepjes gaan studenten 2 stoornissen (uit 2 categorieën) uitwerken waarbij de studenten in een presentatie de kennis (wat houdt de stoornis in) en vaardigheden (hoe begeleid ik het kind in de praktijk) laten zien. Daarnaast kiezen ze 1 methodiek uit om als ondersteuning te dienen bij de stoornis.

Studenten kunnen kiezen uit:

Lichamelijk ontwikkeling

Verstandelijke ontwikkeling

Sociaal emotioneel

Ontwikkeling van gedrag

Begeleidingsmethodiek

Zintuigelijke beperking

Cognitieve ontwikkeling

Autismespectrumstoornis (ASS)

ADD/ADHD

Geef met de vijf

Neurologische beperking

Gedragsachterstand

Angststoornissen

ODD/CD

How2talktokids

Motorische beperking

Hoogbegaafdheid

Selectief mutisme en hechtingsstoornissen

 

Rots en water

 

 

PDD_NOS

 

Triple P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Criteria presentaties:

  • Powerpoint of Prezi
  • 2 stoornissen en 1 begeleidingsmethodiek
  • Presentatie duurt een half uur
  • Taken zijn goed verdeeld
  • Essentie van de theorie zijn goed bestudeerd en overgedragen
  • Filmpje als ondersteuning van de theorie (max. 5 minuten).
  • Er is een interactieve werkvorm met de klas
  • Een eigen feedback formulier met de gevraagde criteria

 

 

Lesweek en 6

Studenten werken in het groepje aan de presentatie. Hierbij gaan ze theorie uitwerken, materiaal opzoeken (bijv. filmmateriaal

Lesweek 7 en 8

Presenteren van de opdracht.

Lesweek 7:

Studenten maken in groepjes 6 vragen en antwoorden over de gegeven informatie uit hun eigen presentatie. Denk aan open- meerkeuze vragen enz…

De docent verzamelt deze vragen en maakt aan de hand hiervan een toets voor lesweek 9.

Lesweek 9:

Toets

Cases voor ZAT schrijven

 

Lesweek 10:

Cases bij ZAT

Evaluatie lessen

Toets en cijfer terug.

Ingevulde BO-lijst wordt door de docent aan student terug gegeven.