Les 1: Thema planten, hoofdstuk 5.1 deel 1

Duur van de les: 50 minuten

Cursus: Biologie

Groepsgrootte: 28-30 kinderen

INTRODUCTIE

Tijdens deze les zullen de leerlingen starten aan het hoofdstuk planten. Ze krijgen leren tijdens deze les wat de organen zijn van een plant, en hoe een plantencel er uit ziet.  

BEGINSITUATIE

 

Beschrijf hier de beginsituatie van de leerlingen of medestudenten (aan wie deze les wordt gegeven).

 

Voorkennis: De leerlingen hebben een half jaar les gehad van een andere docent die nu met zwangerschapsverlof is. Ze hebben nog nooit les gehad over planten, aangezien het hun eerste jaar is op de middelbare school. Ik bouw daarom voort op de kennis die de leerlingen over planten hebben, op basisschool niveau van groep 8. Er zijn een aantal leerlingen die dyslectie hebben.

Zelfstandigheid: De leerlingen zijn nog niet zelfstandig. Ze hebben veel sturing nodig op het gebied van planning en organisatie. Dit komt omdat de leerlingen nog moeten leren plannen, organiseren en leren.

Waarden en normen: De middelbare school heeft een aantal regels opgesteld op basis van de waarden en normen die de school hanteert.

Motivatie: De leerlingen zijn vooral extrinsiek gemotiveerd.

 

De leerlingen kennen mij nog niet omdat ik een nieuwe docent ben.

LESDOEL

 

Formuleer hier het lesdoel van deze les.

 

- Aan het eind van de les kunnen de leerlingen de organen van een plant benoemen en herkennen.

- Aan het eind van de les kunnen kan de leerling de onderdelen van een plantencel herkennen en misschien zelfs al benoemen.

Tijd

 

 

Geef hier per fase aan hoe lang het duurt.

Fasen Directe instructie

 

Geef hier per fase aan wat er concreet tijdens de les gaat gebeuren

Lesstof

 

 

Geef hier in steekwoorden weer wat de lesstof/ inhoud per fase is.

Leermiddelen en leeractiviteiten

 

Geef hier per fase aan welke leermiddelen en welke leeractiviteiten worden toegepast

Taakverdeling en gedrag docent

 

Geef hier per fase aan

- wat de taakverdeling is,

- wat de de docent concreet zegt en doet.

Gedrag leerling

 

 

Geef hier per fase concreet aan wat het gedrag van de leerlingen is (o.a. houding, reacties, activiteiten)

5 minuten

Verwelkoming, introductie waarin ik mijzelf voorstel, aanhalen van de algemene regels binnen de school en mijn hantering van die regels. Er wordt daarnaast ook gelijk vermeld waarnemer de S.O. Zal plaatsvinden voor de leerlingen. Dit zal ook in magister worden geplaatst.  

Welkomstpagina in lessonup.io

Geen leermiddelen en activiteiten. De leerlingen moeten wel hun S.O. In hun agenda zetten.

Ik stel mijzelf voor aan de hand van een aantal foto’s die ik tijdens mijn reizen heb gemaakt. De leerlingen zetten het s.o. In de agenda.

De leerlingen zijn stil.

5 min

De leerlingen krijgen te horen wat we deze les gaan doen en krijgen een aantal leuke feitjes over de wereld en de planten die daarop leven te horen.

Dia 4 en 5 van de lessonup.

Geen leermiddelen en activiteiten.

Docent verteld

Leerlingen zijn stil

5 min

De leerlingen kunnen nu inloggen in lessonup via de website:student.lessonup.ioen met de code 2140 (meer over lessonup in de verantwoording). Zodra zij ingelogd zijn, kan ik mijn scherm met de leerlingen delen, en ze vragen stellen die ze via hun computer kunnen beantwoorden. De antwoorden van de leerlingen kunnen gecontroleerd worden.

Dia 6 lessonup. Daar kunnen de leerlingen inloggen en actief meedoen in de les. Het is zichtbaar wie meedoet en wie niet.

Het leermiddel is lessonup met daarin open vragen en multiple choice vragen. De leerlingen kunnen hierdoor actief meedoen in de les.

De docent bedient de lessonup. Zodra de leerlingen wat hebben ingevuld, bespreekt de docent de gegeven antwoorden.

De leerlingen beantwoorden de vragen in lessonup.

15 min

Er wordt uitgelegd hoe een plantje groeit. Daarbij wordt een ondersteunend filmpje getoond van de ontkieming van een zaadje.

Hoofdstuk 5.1 deel 1 wordt verteld aan de hand van de informatie in de lessonup, en ondersteund met een filmpje.

Lessonup en ondersteunend filmpje dat in de lessonup verwerkt is.

De docent legt uit en geeft leerlingen kans om vragen te stellen. Zo ontstaat er interactie in de klas. De docent zet ook het filmpje aan in de lessonup.

De leerlingen luisteren en stellen vragen.

25 min

De leerlingen mogen nu de opdrachten maken uit hun werkboek. Deze opdrachten sluiten aan op de informatie die de docent net verteld heeft, en dus ook op de lesstof uit hun tekstboek.

Hoofdstuk 5.1 van het tekstboek kan door de leerlingen gebruikt worden voor het beantwoorden van de vragen uit het werkboek. De leerlingen maken deze opdrachten in de les af, anders wordt het huiswerk voor de volgende keer.

Het werkboek is het leermiddel.

De docent helpt de leerlingen wanneer er vragen zijn, en geeft individueel extra uitleg als dat nodig is.

De leerlingen maken opdracht 1 t/m 10 van paragraaf 5.1 uit het werkboek. Niet af = huiswerk.

1 min

1 minuut voor de bel gaat mogen de leerlingen hun spullen rustig opruimen. Ze komen niet van hun plek af voordat de bel gegaan is.

Geen

Geen

De docent instrueert de leerlingen

De leerlingen ruimen rustig op en wachten aan hun tafeltje tot de bel gaat.