Verantwoording o.b.v. taxonomie Bloom

De 6 niveaus van Bloom zijn:

  1. Onthouden
  2. Begrijpen
  3. Toepassen
  4. Analyseren
  5. Evalueren
  6. Creëren

In de voorbereidende opdracht wordt de lesstof slechts gereproduceerd. Tijdens de les wordt deze lesstof echter herkend
door de leerling en benoemd tijdens de uitvoering van de activerende werkvormen in de les. Her herinneren van de informatie valt onder het eerste niveau van de taxonomie van Bloom. Bij de digitale tekening waarin de leerlingen de fotosynthese moeten uittekenen, wordt de informatie begrepen en toegepast. Hierbij speelt de docent een grote rol tijdens het uitleggen van lesstof of het beantwoorden van de vragen. Wanneer de docent er niet voor kan zorgen dat een leerling het begrijpt, dan kan de lesstof ook niet toegepast worden in de activerende opdracht. Het onthouden, begrijpen en toepassen van de lesstof wordt het lagere orde denken genoemd (SLO, 2015).

 

Het is echter van belang dat de docent naar het hogere orde denken streeft. Hierbij kunnen de leerlingen de lesstof analyseren en evalueren, of zelfs iets nieuws creëren d.m.v. de lesstof. Bij het analyseren is belangrijk dat de informatie opgedeeld kan worden in kleinere opdrachtjes, zodat de leerling de verbanden kan leggen. Dit is precies waarom de leerlingen deze lessen maar kleine opdrachten hoeven uit te werken. Zij krijgen in de lessen die deze lessenserie opvolgen namelijk pittigere opdrachten die aansluiten op de iets simpelere stof die de leerlingen eerder gehad hebben. Aan het eind van het hoofdstuk zullen we de lessen evalueren, en moeten ze een verslag maken (creëren) dat aansluit op de opgedane kennis van de leerlingen. Deze opdracht is in bijlage 1 terug te vinden.

 

afbeelding 8: de niveaus van Bloom