## Uitleg van de opdracht

Groep: 8.

Materialen: tablets, papier, lijm en scharen.

Doel van de les: Aan het einde van de les hebben de leerlingen zelf informatie opgezocht over de constructies van bruggen, waardoor de leerlingen tijdens de kern van de les een zo stevig/sterk mogelijke brug kunnen maken die zoveel mogelijk gewicht kan houden.

Beginsituatie leerlingen: De leerlingen hebben nog niet eerder gewerkt met een webquest, hierdoor leg ik eerst uit wat de opbouw is van de Webquest. Wel zijn de leerlingen goed in staat om zelf onderzoek te doen naar een bepaald onderwerp en weten de leerlingen hoe ze informatie op moeten zoeken. Tevens kunnen de leerlingen ook de opgedane kennis vertalen naar een practisch doel.

Beschrijving van de les:

Inleiding: Tijdens de start van de les kijk je samen met de leerlingen naar de Webquest en leg je de leerlingen uit waar je wat kunt vinden. Dit doe je omdat de leerlingen op deze manier straks zelf aan het werk kunnen met de opdracht. De inleiding bespreek ik samen met de leerlingen. Ook een deel van de uitleg en de vragen die tijdens dit onderdeel aan bod komen zou ik samen met de leerlingen doen.

kern: De kinderen zijn met hun groep van drie of vier kinderen zelfstandig aan het werk. De kinderen verdelen zelf de taken over wat iedereen moet doen.

Slot: Tijdens het slot van de les begeleid ik de kinderen met de presentaties. Ik zorg ervoor dat alle groepen de presentatie hebben uitgevoerd en dat ze tijdens de presentatie de gestelde vragen meenemen in hun vertelling. De afsluiting doen de leerlingen zelf binnen hun eigen groepje.

Koppeling aan de indicatoren van het vakdidactisch portfolio:

- De inhoud van de lesactiviteit heeft betrekking op één van de kerndoelen zoals geformuleerd onder het domein Natuur & Techniek van de SLO (TULE)
- Tijdens de activiteit is de rol van de student die van observeerder, teruggetrokken begeleider, houder van het overzicht.
- Tijdens de acitiviteit is de rol van de leerling die van ontdekker/onderzoeker, uitvinder/ontwerper.

https://www.youtube.com/watch?v=XYXAc5O_3q8 https://www.youtube.com/watch?v=XYXAc5O_3q8