Het is 1 februari, 4 uur in de nacht. De avond er voor werden er door de hevige wind en de springtij, dijkwachten ingesteld. Deze mensen hielden de dijken in de gaten en zagen er op toe dat ze niet verzwakten of door braken. Maar toch gaat het mis. De dijken houden het niet en breken door. In Zeeland, West-Brabant en een paar Zuid Hollandse eilanden stroomt het water naar binnen en zorgt er voor dat land onder water komt te staan.
"Ik was 14 jaar, samen met mijn vader, moeder, broer en een zus was ik nog thuis. Ik was de jongste van de zes. Die nacht hebben we moeten vluchten. Omdat het koud was buiten sliepen mijn broer, zus en ik op dezelfde kamer. Mijn zus en ik moesten 's morgens melken alleen mijn vader had nog niet geroepen. We werden op een gegeven moment wakker gemaakt door zaklantaarns die naar boven schenen, roepen en toeteren. Daar stonden kennissen en mijn broer buiten, deze waren wezen kijken op de Moerdijk naar het water, maar het water werd te hoog en ze moesten vluchten. Om 5 uur in de ochtend kwamen ze ons waarshuwen." Om half 8 moesten we zelf gaan vluchten. Mijn vader is nog de andere buren gaan waarschuwen. Ik liep er nog achteraan maar mijn vader stuurde me terug."
Leerlingen
In deze les gaan jullie aan de slag met de watersnoodramp van 1953. Deze webquest gaat onder andere over de gebeurtenissen die plaatsvonden, maar ook over de persoonlijke verhalen van mensen die de ramp hebben meegemaakt. Jullie gaan bezig met een krantenartikel dat vlak na de watersnoodramp is gepubliceerd. Wat gebeurde er ten tijde van de ramp en wat voor invoed heeft dit gehad op onze samenleving. Door het samenstellen van een krant over deze gebeurtenis samen met de klas, krijgen jullie een beeld van de invloed die de ramp heeft gehad. Aan de hand van deze odpracht heeft de les de volgende doelen.
De fragmenten in deze webquest zijn de verhalen van mevrouw van Gils, die als meisje van 14 de ramp heeft meegemaakt.
- De leerlingen kunnen zich aan het einde van de les inleven in een persoon die de watersnoodramp heeft meegemaakt.
- De leerlingen weten aan het einde van de les wat voor effect water kan hebben op de samenleving.
- De leerlingen kunnen aan het einde van de les door middel van een krantenartikel beschrijven wat zich heeft afgespeeld ten tijde van de watersnoodramp.
- De leerlingen kunnen beschrijven wat voor effect de ramp heeft gehad en wat voor invloed de ramp heeft gehad op onze hedendaagse samenleving.