## Het verhaal

Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Expositie - start verhaal | Meegaan in de setting van het verhaal / beleving. | Het wie/wat/waar wordt aan de kinderen aangeboden. Over wie gaat het verhaal? Wat doet die? Waar doet hij dat? Voorbeeld: Roodkapje praat thuis met haar moeder.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Motorisch moment / probleem / opdracht | Herkennen van een probleem | Het motorisch moment/probleem/opdracht wordt aan de kinderen aangeboden. Voorbeeld: Moeder vraagt aan Roodkapje een mand met eten naar oma te brengen.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Ontwikkeling / obstakels | Herkennen en analyseren van een probleem. Bedenken van oplossingen. Omgaan met falen. | Volgen van een vooraf gegeven ontwikkeling, oplossingen die uitgeprobeerd worden maar eerst nog mislukken. Of: op basis van eigen keuzes voor een ontwikkeling/oplossing in verschillende verhaallijnen terecht kunnen komen. (zie interactiviteit). Voorbeeld: Roodkapje loopt niet door maar plukt bloemen. Ze laat zich afleiden door de wolf. De wolf eet oma op.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Climax / hoe loopt het af? | Zich voor kunnen stellen welke kanten de oplossing uit kan gaan. | Op basis van ontwikkeling van het verhaal kunnen zien welke mogelijke afloop er is (goed vs. slecht). Of - bij verhaallijn door eigen keuze - hier keuze maken voor afloop (goed of slecht). Voorbeeld: Roodkapje komt bij het huisje aan en ziet “oma” in bed.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Afwikkeling | Meegaan / meewerken in de oplossing van het probleem / de opdracht. | Zie ontwikkeling/obstakels. Voorbeeld: Wolf eet Roodkapje op.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Afloop en eindbeeld | Herkennen van de oplossing van het probleem / de opdracht. Uit het verhaal terug de werkelijkheid in stappen. | Voorbeeld: Houthakker bevrijdt iedereen. Wolf wordt in de put gegooid.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Interactiviteit | Samen met personage of medespelers een verhaallijn ontwerpen. | Opdrachten kunnen alleen in overleg/samenwerking uitgevoerd worden.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Perspectief | Je verplaatsen in de tijd OF je verplaatsen in de ruimte OF je verplaatsen in andere personen. | Via AR/VR in een vroegere wereld stappen, rondkijken OF je verplaatsen naar een andere (plek in de) ruimte. Reizen.
Element verhaal | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Identificatie | Je verplaatsen in andere personen. | Zie perspectief, verplaatsen in de tijd.