# Verantwoording

#### Wikiwijsarrangement VR en AR in het onderwijs

Deze wiki is tot stand gekomen vanuit een versnellingsvraag van het PO Doorbraakproject Slimmer Leren met ICT 2016-2017, dankzij de inzet van de besturen Primus en de Basis (Ambion), met ondersteuning van Kennisnet. Bij de totstandkoming van de resultaten stond de projectgroep aan het roer.

Op deze pagina wordt een aantal van de belangrijkste keuzes beschreven die zijn gemaakt tijdens het inhoudelijke proces om te komen tot een checklist voor een eigentijdse les met VR-AR elementen. Het doel hiervan is dat we scholen willen inspireren om na te denken over het verrijken van lessen en projecten met diverse elementen uit VR-AR, 21ste-eeuwse vaardigheden breinleren, gamification. Deze checklist is als Wikiwijs arrangement beschikbaar gesteld. Dit stelt iedereen die dat maar wil in de gelegenheid om een eigen invulling te geven aan een les buiten de methode om. En waar dat wenselijk is, aan te vullen, uit te breiden etc.

Met de bijbehorende, onderstaande Excel kan de leraar (zelf of in een team) nadenken over de opbouw van een eigen les met VR-AR elementen. Je kan met deze checklist je les opbouwen en verrijken met deze elementen, door bijvoorbeeld gebruik te maken van bestaande VR-AR filmpjes of apps. Een andere opties is om de gecreërde lesopbouw uit te besteden aan een marktpartij ter ontwikkeling van nieuw lesmateriaal.

Checklist VR-AR in de klas

Video: uitleg checklist VR-AR in de klas https://youtu.be/wqIOXtZOiOs

#### Elementen in de Wiki

De elementen dienen als voorbeeld en ter inspiratie. Het arrangement is een verzameling begrippen, doelen en activiteiten en biedt de mogelijkheid om uit te breiden met andere activiteiten en met online tools en software. Iedere school kan hiermee eigen keuzes maken, waarbij men gebruik kan maken van de eigen aanwezige creativiteit. Met kennis over de elementen kan een team in de school de les of een project verrijken. Bij elk begrip staat een korte toelichting ter verduidelijking, waarbij er voor de meest logische volgorde gekozen is.

Bij de opzet van een les of project denkt de leraar na over:

1. Wat wil ik dat de leerling leert (doel van de les en het kerndoel);
2. Het verhaal van de les of het project;
3. Informatie over hoe het leren, het brein, emotie, spelelementen en VR-AR elkaar verrijken in een les van de 21e eeuw.

#### VR-AR in de klas

De kern van de versnellingsvraag is om te kijken naar de toegevoegde waarde van VR-AR in het onderwijs. De bevindingen in de Wiki laten zien dat er heel veel informatie en bronnen beschikbaar zijn rond thema VR-AR. Ook hoe het middel in de lespraktijk een plek kan vinden. De school zal hierin zelf keuzes gaan maken om de les of een project echt of met virtuele elementen te verrijken.

Gecombineerd met de andere beschreven elementen kan het lerarenteam een les ontwerpen of project laten ontstaan dat eigentijds onderwijs biedt aan leerlingen.