## Brein en leren

Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Emotie | Zelfkennis, bij het eigen gevoel komen | Tijdens een VR-AR les maakt een leerling een ervaring mee, waardoor hij of zij er daadwerkelijke emoties bij kan ervaren. Door op deze ervaringen te reflecteren, kan de zelfkennis toenemen. Voorbeeld: het tonen van VR beeld van een vluchtelingenkamp kan empathie en begrip bewerkstelligen.
Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Creatie | Creatief zijn, kritisch denken, probleemoplossend werken | Met minigames in een VR-AR omgeving kan een leerling gestimuleerd worden om creatieve oplossingen te bedenken. Verder kan een leerling een eigen VR omgeving creëren in programma's zoals CoSpaces.
Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Zintuiglijk rijk | Oplossingsgerichtheid, brede oriëntatie op de wereld | In een VR-omgeving kunnen leerlingen plaatsen over (en buiten) de wereld ervaren. Zintuigen als gehoor en zicht worden hierbij intensief aangesproken. Voorbeeld: een virtuele wereldreis naar een ander gebied verrijkt de waarneming en kan de leerervaring versterken.
Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Focus | Zelfstandig leren (dus niet alleen maar zelfstandig, verantwoordelijk voor eigen leerproces) | In een veilige (afgesloten) virtuele omgeving kan een leerling gestimuleerd worden om te trainen met focussen. Voorbeeld: Door middel van oefeningen binnen een virtuele wereld kan de concentratie van leerlingen versterkt worden.
Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Herhaal | Snel denken, verplaatsen van informatie van korte naar lange termijngeheugen | In de virtuele wereld kunnen situaties stopgezet en herhaald worden, met als doel om vaardigheden te kunnen oefenen.
Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Context | Logische verbanden zoeken, beloning door herinneren van eerdere kennis | Een virtuele omgeving biedt een verhaal waarin continu op de eerdere ervaringen en kennis wordt voortgebouwd. Voorbeeld: Een leerling leert over het zonnenstelsel op bais van eerder verzamelde kennis over de individuele planeten.
Element brein en leren | Wat stimuleer ik bij de leerlingen? | Hoe uit zich dat (bijvoorbeeld) in een (algemene) les?
Beweging | Prikkels ontvangen, goed gebruik van het lijf, spelenderwijs leren | Bewegingselementen kunnen worden toegevoegd aan een VR-AR situatie. Ofwel moeten leerlingen zich daadwerkelijk binnen werkelijke omgeving met virtuele aspecten bewegen, danwel worden ze gestimuleerd handelingen te verrichten binnen de virtuele wereld. Voorbeeld 1: Een leerling kan een stadswandeling maken, waarbij er via AR extra informatie over de (vroegere) omgeving kan worden opgevraagd. Voorbeeld 2: Met de HTC Vive moet de leerling zelf, middels handbewegingen, hamburgers bakken in het virtuele restaurant.