Verantwoording

Deze wikiwijs is gemaakt voor 1e jaar MLO leerlingen. Binnen het MLO wordt gewerkt in projectgroepen. Er wordt veel praktijkonderwijs gegeven en een goede voorbereiding op de practica is essentieel voor de individuele en groepsveiligheid maar ook voor de resultaten en verwerking van het practicum.

De leerdoelen zijn:

  1. Leren opzoeken van informatie over chemicalien(MSDS/VIB)
  2. Kennismaken met H/P zinnen en gevarenpictogrammen voor chemicalien.
  3. Kennismaken met het laboratorium.
  4. Kennismaken met de afvalstromen binnen het laboratorium.
  5. Leren omgaan met verschillende soorten maatglaswerk(pipet en maatkolf)
  6. Leren feedback geven en ontvangen
  7. Leren samenwerken.
  8. Leren voorbereiden van het labjournaal.

Deze blended leeromgeving is gemaakt m.b.v. wikiwijs omdat de studenten hier met hun eigen account op in kunnen loggen en dit een laagdrempelige en eenvoudige manier is om content aan te bieden. Ook is gebruik gemaakt van google forum omdat ook hier de studenten met hun google account op in kunnen loggen. De studenten hebben hun google account ook nodig voor het aanvragen van herkansingen. De quiz die de leerlingen maken via office forms kan door de docent op ieder moment worden ingezien en de docent kan naar aanleiding van de scores de inhoud van de theoretische voorbereiding op de praktijk aanpassen en op deze wijze differentieren. Ook is het gebruik padlet

Didactische keuzes

Bij het ontwerpen van deze blended leeromgeving met inzet van wikiwijs zijn leerdoelen, leerproces en toetsing op elkaar afgestemd omdat de opdrachten voor de studenten er voor zorgt dat ze handelingen moeten verrichten die leiden tot het gewenste leerdoel. M.b.v. deze wikiwijs krijgt de student een relevante leeromgeving aangeboden waarmee hij of zij moet samenwerken maar ook individueel aan opdrachten en leerdoelen werkt.

Het aansturen van individuele leerprocessen (voorbereiding van het practicum) en samenwerkend leren(in tweetallen en met de groep opdrachten uitvoeren) is met inzet van deze Wikiwijs redelijk effectief omdat de opdrachten helder zijn beschreven en overzichtelijk per week zijn weergegeven.

Met behulp van deze wikiwijs wordt aan actieve kennisconstructie bij de leerlingen gewerkt doordat er instructie wordt  gegeven m.b.v. een kennisclip pipetteren. Er wordt een formatieve toets afgenomen waarin feedback wordt gegeven zodat de leerling  inzicht krijgt in het eigen leerproces.