## Hoe differentieer ik in de klas?

Vijf differentiatie mogelijkheden:

Grofweg zijn er vijf manieren waarop leerlingen van elkaar verschillen. Wanneer je differentieert in de les kom je tegemoet aan deze verschillen. De vijf differentiatiemogelijkheden en enkele ideeën om dat in de les toe te passen zijn de volgende:

1. Tempodifferentiatie

Leerlingen maken een eigen planning, of krijgen instructie op het moment dat zij daaraan toe zijn. (Denk ook aan: in eigen tempo werken aan weekplanner)

2. Niveaudifferentiatie

Leerlingen krijgen instructie in verschillende niveaugroepen of leerlingen die het al snappen krijgen een verdiepingsopdracht. Gelaagdheid aanbrengen in opdrachten.

(Filmpje Engelse les :http://www.leraar24.nl/video/4097 ) In iedere Engelse klas zitten kinderen die meer kunnen met de taal dan de rest. Hoe zorg je ervoor dat deze leerlingen zich niet vervelen, en dat de rest in eigen tempo de taal leert? Bijvoorbeeld door een taak aan de hele klas te bieden, waarin differentiatie is ingebouwd. In deze les gaat het om het presenteren van een weerbericht. Leerlingen die het willen kunnen ervoor kiezen om een extra rol te ‘spelen’: die van “eye witness” van het weer: wie nog meer wil, kan proberen hierbij de verleden tijd te gebruiken. Leerlingen die het nodig hebben vinden hulp (woordjes, zinnen) in een hand out. De keuze voor de makkelijke of moeilijke optie wordt aan de leerlingen gelaten.

3. Interessedifferentiatie

Leerlingen kiezen binnen een opdracht een eigen onderwerp of hebben keuze uit enkele opdrachten. (Zie ook: Engelse les en onderstaand voorbeeld)

Maak een kruiswoordpuzzel van de woordenlijst uit het boek. (B) | Schrijf een krantenartikel, waarin je de feiten uit het boek gebruikt. (B) | Maak een bordspel waarin je feitenuit het boek gebruikt. (B)
Maak een informatiefolder, waarin je de feiten uit het boek gebruikt. (A) | Maak een onderwerp schema met de feiten uit het boek (B) | Maak een powerpoint van tenminste 4 dia’s met de feiten uit het boek (A)
Construeer een schema, model of kaart met de feiten uit het boek. (B) | Schrijf een script voor een rollenspel van een nieuwsverslag met de feiten uit het boek (A) | Schrijf een rap, gedicht of lied met de feiten uit het boek. (A)

A= gevorderde of complexe activiteiten.

B= Basale activiteiten die geschreven zijn op toepassingsniveau

4. Leerstijlendifferentiatie

Leerlingen krijgen de mogelijkheid om via hun eigen leerstrategie een taak uit te voeren, of krijgen de keuze aangeboden tussen verschillende werkvormen. (leervoorkeuren: zie bijlage

5. Differentiatie naar begeleidingsbehoefte

Leerlingen die meer zelfstandigheid prettig vinden worden vrijer gelaten, terwijl leerlingen die meer begeleiding behoeven extra aandacht krijgen.

Leerstijlen van Kolb

Leerstijl | Concreet / Abstract | Reflectief / Actief | Kernwoorden | Leert het beste van...
Doener Accommoderen | Concreet | Actief | Wat is er nieuw? Ik ben in voor alles in. | directe ervaring, dingen doen nieuwe ervaringen, het oplossen van problemen in het diepe gegooid worden met een uitdagende taak
Dromer Divergeren | Concreet | Reflectief | Ik wil hier graag even over nadenken | activiteiten waar ze de tijd krijgen/gestimuleerd worden (achteraf) na te denken over acties als de mogelijkheid wordt geboden eerst na te denken en dan pas te doen beslissingen nemen zonder limieten en tijdsduur
Denker Assimileren | Abstract | Reflectief | Hoe is dat met elkaar gerelateerd? | gestructureerde situaties met duidelijke doelstellingen (congressen, colleges, boeken) als ze de tijd krijgen om relaties te kunnen leggen met kennis die ze al hebben situaties waar ze intellectueel uitgedaagd worden de kans krijgen vragen te stellen en de basismethodologie, logica etc. te achterhalen theoretische concepten, modellen en systemen
Beslisser Convergeren | Abstract | Actief | Hoe kan ik dit toepassen in de praktijk? | aActiviteiten waar: een duidelijk verband is tussen leren en werken ze zich kunnen richten op praktische zaken ze technieken worden getoond met duidelijke praktische voorbeelden ze de kans krijgen dingen uit te proberen en te oefenen onder begeleiding van een expert