De gereedschappen

Tools

In deze workshop kom je in aanraking met meerdere gereedschappen die je in je les kunt inzetten. Je oefent ermee, bereid er een les mee voor en kijkt wat de voor- en nadelen van de inzet van zo'n tool zijn.

Daarbij dien je uiteraard telkens in de gaten te houden waarvoor je het doet: de leerling! Wat schiet de leerling ermee op? Kan er meer op maat aandacht worden gegeven? Wordt de leerling gemotiveerder? Gaan de resultaten omhoog?

Afhankelijk van je doel kies je dus voor één of meerdere gereedschappen. Zorg daarbij voor variatie. Als jij én je collega's veelvuldig Kahoot gebruiken om kennis wedstrijdjes te doen, dan vinden de leerlingen dat in het begin nog wel leuk, maar zodra je geluiden hoort als 'Nee hè, niet weer ...' dan weet je dat je meer zult moeten variëren. Combineer ook ICT inzet met niet-ICT gebonden werkvormen. Zo kun je bijvoorbeeld de meningen in een klas peilen met Kahoot, Socrative, GoVote of wat dan ook, waarna je met de techniek 'Over de streep' gaat praten over de meningen van de leerlingen.

Kennis van digitale didactiek

De eerder genoemde taxonomieën van Bloom zijn ook van toepassing op je kennis van digitale didactiek. Het kennen van een paar tools is niet waar we naar streven. Het kunnen vergelijken van meerdere tools, hun toepasbaarheid voor meerdere lessituaties kunnen bepalen en zelf in staat zijn nieuwe tools te vinden die ook ingezet zouden kunnen worden, dat is ons doel. Een overzicht:

1. Remembering (herinneren)
   Docent weet dat bijv. Kahoot een tool is waarmee je kennis kunt testen
2. Understanding (begrijpen)
   Docent kan uitleggen hoe een tool werkt
3. Applying (toepassen)
   Docent kan de tool didactisch verantwoord inzetten
4. Analyzing (analyseren)
   Docent kan verschillende tools uit dezelfde categorie vergelijken op hun eigenschappen
5. Evaluating (evalueren, reflectie)
   Docent kan aangeven waarom de ene tool de voorkeur heeft boven de andere in een bepaalde lessituatie of leeractiviteit
6. Creating (creëren)
   Docent is in staat tools te vinden die toepasbaar zijn in bepaalde lessituaties en deze didactisch verantwoord in te zetten

Als we alles samenbrengen dan krijg je de volgende vijf aandachtspunten voor een les waarin je ICT gaat inzetten:

- De leerling: wat wil je bereiken met je les, wat moet die leerling na afloop kunnen en kennen (cognitief en niet-cognitief)?

- Mediawijsheid: Hoe mediawijs wil je de leerling maken?

- Gereedschappen: Welk(e) gereedschap(pen) ga je daarbij inzetten?

- De docent: welke vaardigheden dien jij te bezitten om zo'n les te kunnen geven. Heb je voldoende kwaliteiten en faciliteiten om zo'n les te kunnen geven?

- De school: Hoe draag je met jouw les bij aan de visie van de school?

Door bij het maken van een les kort stil te staan bij deze vijf aspecten zul je merken dat je les een gezond fundament krijgt, waardoor je het doel van de les beter zult bereiken.