De sociale ontwikkeling bij het schoolkind hangt met name samen met de ongeving waarin zij zich steeds meer begeven: de schoolwereld waarin het sociaal handelen in formaliteit toeneemt. De sociale ontwikkeling staat ook centraal in de groepsvorming waarmee het schoolkind veel te maken krijgt. Leeftijdsgenoten of peers (kinderen met dezelfde achtergrond of interesse) ontwikkelen groepen waarbinnen een identiteit heerst en/of eigen sociale regels gehanteerd worden. Die regels worden doorgaans gehanteerd vanuit de conventionele moraliteit (Kohlberg, zie hoofdstuk Ontwikkelingspsychologen), die haast 'star' te noemen is.
De persoonlijkheid van het kind ontwikkelt zich volgens een aantal stadia. Bij de volgende link is deze ontwikkeling gekoppeld aan de stadia van psychoseksuele ontwikkeling volgens Freud.
Ook de psycho-analytische benadering rondom persoonlijkheidsvorming volgens Freud (Id, Ego, Superego) kan hierbij gehanteerd worden. Daarnaast worden de stadia van Erik Erikson (zie hoofdstuk Ontwikkelingspsychologen) regelmatig gebruikt om de vorming van de persoonlijkheid te illustreren.