## Introductie

Deze module gaat over 'flipped classrooms'. Een breed begrip, dat iedere organisatie op zijn eigen manier zal invullen. Op deze pagina lichten we kort de onstaansgeschiedenis van het concept toe en geven we de inhoudelijke kaders aan die we in deze module hanteren.

### Flipping the classroom

"Education is more than just the transfer of information" zei Harvard hoogleraar Natuurkunde Eric Mazur, toen hij zich realiseerde dat zijn hoorcolleges minder effect hadden dan hij dacht. Hij ontwierp begin jaren '90 een nieuw didactisch model; 'Peer instruction'. Studenten kregen de theorie uit het hoorcollege als huiswerk mee en deden tijdens het 'hoorcollege' onder leiding van Mazur aan verwerking en toepassing. Het flipped classroom model was geboren.

Het zou tot 2005 duren voordat flipped classrooms meer mainstream werden. De komst van YouTube bracht het delen van (visuele) instructie buiten het klaslokaal in een stroomversnelling. Pioniers als Salman Khan's Khan Academy en docenten als Aaron Sams zijn inmiddels 'flipped classroom celebrities'. En ook in Nederland hebben we enkele beroemdheden. Tenminste, als het mogen aanschuiven bij DWDD daarvoor als criterium geldt...:

Salman Khan eerste video (2007) | Aaron Sams 'Flipped Classrooms' (2010) | Joost van Oort/Sieger Kooij 'DWDD' (2014)

### Inhoudelijk kader

Het klassieke model van hoorcolleges en werkgroepen bevindt zich in een transitiefase. Steeds meer hogescholen en universiteiten kiezen ervoor om een deel van de theorie, opdrachten en andere werkvormen via online media aan te bieden. Hiermee ontstaat (meer) ruimte in de onderwijsorganisatie om een andere invulling te geven aan de 'face-to-face' (F2F) bijeenkomsten. Het faciliteren van kennisoverdracht via online media en het invullen van F2F-bijeenkomsten met activiteiten rondom verwerking, verdieping en toepassing noemen we dan ook het 'flippen' van de 'classroom'.

De focus van deze module is de potentiële waarde die het hoger onderwijs uit deze transitie kan halen en de interventies binnen de organisatie die voor deze transitie benodigd zijn. Het daadwerkelijk leren maken van kennisclips, e-modules of het ontwikkelen van werkvormen binnen de F2F-bijeenkomsten valt buiten de scope van deze module.

### Good practices centraal

In deze module werk je toe naar een voorstel ten behoeve van jouw eigen organisatie rondom het implementeren van flipped classrooms. Centraal daarbij staan good practices van andere hogescholen en universiteiten, die al in meer of mindere mate met flipped classrooms werken. Deze projecten komen voort uit de Stimuleringsregeling Open en Online onderwijs.