## Les 46

6.5. Uitbreiding en uitwisseling

Een relatief nieuwe tak van geschiedenis is wat men World History noemt. Vanuit een globaal perspectief wordt er hierbij gekeken naar de wereldgeschiedenis, namelijk het zoeken naar gemeenschappelijke patronen die in de loop van de geschiedenis ontstonden op wereldniveau. Zoals al sinds stap 5 aangegeven is “collective learning” voor onze ontwikkeling en dientengevolge onze wereld het mechanisme dat een sleutelrol speelt in hoe onze wereld tegenwoordig in elkaar steekt. Collective learning is alleen mogelijk als er sprake is van integratie, waarbij volkeren steeds beter met elkaar verbonden raken.

Opvallend in onze wereldgeschiedenis en de specialisatie die optrad na de overstap naar landbouw is volgens David Christian het ontstaan van koningen, dictators, hogepriesters, keizers, eerste ministers, presidenten, gouverneurs, burgemeesters, admiraals, politie chefs, rechters, advocaten en gevangenbewaarders, samen met kerkers, gevangenissen en concentratiekampen. Onder het toezicht van de staat, leerden mensen voor het eerst buigen, kruipen, knielen en vleierij naar anderen die zich boven hen stelden. Op vele manieren leidde de opkomst van staten tot het afglijden van de wereld van vrijheid tot slavernij. Als we kijken naar de laatste 4000 jaar van onze wereldgeschiedenis dan bekijkt Big History vanuit het idee van netwerken van communicatie. Door de drang naar expansie van al die machthebbers nam collective learning steeds meer toe. Steeds meer mensen kwamen met elkaar in contact door de drang van vele beschavingen om het gebied uit te breiden. Het gevolg van die expansie is uitwisseling en uitwisseling bevorderd collective learning. Er was uitwisseling van goederen, mensen (en ook hun ziektes), tradities, infrastructuur en ideeën. Vandaar ook dat we vanuit het perspectief van expansie en uitwisseling onze verdere geschiedenis kunnen bestuderen.

Een aantal beschavingen (of leiders) hebben een sterke drang gehad tot uitbreiding van hun rijk en daarmee grote invloed op onze verdere ontwikkeling gehad:

- Mesopotamië
- Sumerië
- Akkadische beschaving
- Egypte
- Hittitische Rijk
- Assyrische Rijk
- Griekse beschaving (stadstaten, Alexander de Grote, Hellinistische periode)
- Romeinse Rijk
- Parthen
- China (Qin, Han dynastie)
- Mongoolse Rijk

Opdrachten

Bekijk nu de video “How did the world become interconnected?” deel 1 en 2 [8:37 min.] door David Christan.

Opdracht 151

Maak aantekeningen over de hierboven genoemde beschavingen tijdens het zien van het filmpje?

Opdracht 152

Maak een tijdbalk met daarop de bestaansperiode van de bovengenoemde beschavingen.

Opdracht 153

Maak een tabel met 3 kolommen. De eerste kolom de naam van de bovengenoemde beschavingen, de tweede kolom de periode van hun bestaan en in de derde kolom de grootste bijdragen aan onze collective learning.

Bekijk nu de video “Why did civilization expand?” [4:23 min.] door Craig Benjamin.

Opdracht 154

Hoe zou jij de neiging tot expansiedrift van al die rijken om zich uit te breiden verklaren?