Beantwoord de volgende vragen voor de evaluatie.
Leerling zelf
|
2. Hoe neem ik initiatief en beslissingen? |
Beginner |
Geoefend |
Gevorderd |
Expert |
|
Ik breng ideeën in |
|
|
|
|
|
Ik kom op voor zichzelf |
|
|
|
|
|
Ik kan besluiten nemen |
|
|
|
|
|
Ik kan mogelijkheden afwegen |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Hoe presenteer ik voor een groep? |
Beginner |
Geoefend |
Gevorderd |
Expert |
|
Ik kan de presentatie opbouwen |
|
|
|
|
|
Ik kan oogcontact houden en zijn stem gebruiken |
|
|
|
|
|
Ik kan materialen en hulpmiddelen gebruiken |
|
|
|
|
|
Ik kan afstemmen op de groep |
|
|
|
|
Medeleerling
|
2. Hoe neemt de leerling initiatief en beslissingen? |
Beginner |
Geoefend |
Gevorderd |
Expert |
|
De leerling brengt ideeën in |
|
|
|
|
|
De leerling komt op voor zichzelf |
|
|
|
|
|
De leerling kan besluiten nemen |
|
|
|
|
|
De leerling kan mogelijkheden afwegen |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Hoe presenteert de leerling voor een groep? |
Beginner |
Geoefend |
Gevorderd |
Expert |
|
De leerling kan de presentatie opbouwen |
|
|
|
|
|
De leerling kan oogcontact houden en zijnstem gebruiken |
|
|
|
|
|
De leerling kan materialen en hulpmiddelen gebruiken |
|
|
|
|
|
De leerling kan afstemmen op de groep |
|
|
|
|
Terugblik door medeleerling of docent
Beantwoord deze vraag als jullie de competenties ingevuld hebben.
Wat zijn volgens de medeleerling of docent aandachtpunten voor een volgende keer?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Algemeen Doel:
Lesdoelen:
Tijdsplanning:
Gerelateerde eindtermen:
|
Code eindterm |
Omschrijving eindtermen:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gerelateerde competenties:
|
|
Beslissen en activiteiten initiëren |
|
Onderzoeken |
|
|
Samenwerken en overleggen |
|
Leren |
|
|
Ethisch en integer handelen |
|
Plannen en organiseren |
|
|
Relatie bouwen en netwerken |
|
Klantgerichtheid |
|
|
Presenteren |
|
Kwaliteit leveren |
|
|
Formuleren en rapporteren |
|
Instructies en procedures opvolgen |
|
|
Vakdeskundigheid toepassen |
|
Omgaan met veranderingen |
|
|
Materialen en middelen inzetten |
|
Met druk en tegenslag omgaan |
|
|
Analyseren |
|
Bedrijfsmatig handelen |
Voorbereiding:
Benodigdheden:
Verloop van de les:
Start:
Opdrachten:
Afronding:
Evaluatiesuggesties:
Beroepswereld:
Antwoorden leerlingenblad 1.
Taak 1
Taak 2
Taak 3 etc
|
Kern |
|
Een kandidaat kan gebruik maken van de in de ‘kern’ genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als ‘beroepscompetenties’. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en – ontwikkeling. Kern
|
|