Evalueren & reflecteren

Zelfevaluatie

Beantwoord de volgende vragen voor de evaluatie.

 

  1. Werkt jullie aardappelkanon zoals het hoort te werken? Waarom wel/niet?
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  2. Waarom is een juiste verhouding lucht en brandstof belangrijk?
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  3. Waardoor wordt het mengsel van brandstof en lucht in een motor aangestoken?
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  4. Noem één ding dat je gemakkelijk vond aan de opdracht.
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  5. Noem één ding dat je moeilijk vond aan de opdracht.
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  6. Wat zou je de volgende keer anders doen?
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  7. Vind je het onderdeel motoren leuk? Waarom wel/niet?
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
  8. Vul het schema in op de volgende bladzijde.

     

 

 

Zet de zinnen in de goede kolom (let op: twee vakjes blijven leeg):

 

Zelfbeoordeling

Leerling zelf

 

4. Hoe houd ik rekening met anderen en mijn omgeving?

Beginner

Geoefend

Gevorderd

Expert

Ik kan afspraken nakomen

 

 

 

 

Ik kan rekening houden met anderen

 

 

 

 

Ik kan rekening houden met mijn omgeving

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Hoe ga ik om met gereedschappen en materialen?

Beginner

Geoefend

Gevorderd

Expert

Ik kan persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM’s) gebruiken

 

 

 

 

Ik kan gereedschappen en materialen kiezen

 

 

 

 

Ik kan gereedschappen en materialen gebruiken

 

 

 

 

Ik kan gereedschappen onderhouden

 

 

 

 

 

Beoordeling medeleerling / docent

 

 

4. Hoe houdt de leerling rekening met anderen en zijn omgeving?

Beginner

Geoefend

Gevorderd

Expert

De leerling kan afspraken nakomen

 

 

 

 

De leerling kan rekening houden met anderen

 

 

 

 

De leerling kan rekening houden met zijn omgeving

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Hoe gaat de leerling om met gereedschappen en materialen?

Beginner

Geoefend

Gevorderd

Expert

De leerling kan persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM’s) gebruiken

 

 

 

 

De leerling kan gereedschappen en materialen kiezen

 

 

 

 

De leerling kan gereedschappen en materialen gebruiken

 

 

 

 

De leerling kan gereedschappen onderhouden

 

 

 

 

 

 

 

Terugblik door medeleerling of docent

Beantwoord deze vraag als jullie de competenties ingevuld hebben.

Wat zijn volgens de medeleerling of docent aandachtpunten voor een volgende keer?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .