## Evalueren & reflecteren

### Zelfevaluatie

Beantwoord de volgende vragen voor de evaluatie.

1. Werkt jullie aardappelkanon zoals het hoort te werken? Waarom wel/niet?
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Waarom is een juiste verhouding lucht en brandstof belangrijk?
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Waardoor wordt het mengsel van brandstof en lucht in een motor aangestoken?
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Noem één ding dat je gemakkelijk vond aan de opdracht.
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Noem één ding dat je moeilijk vond aan de opdracht.
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Wat zou je de volgende keer anders doen?
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Vind je het onderdeel motoren leuk? Waarom wel/niet?
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Vul het schema in op de volgende bladzijde.

Zet de zinnen in de goede kolom (let op: twee vakjes blijven leeg):

- De uitlaatklep gaat open
- De zuiger wordt hard omlaag geduwd
- De zuiger gaat omlaag
- Brandstof en lucht komen in de cilinder
- De zuiger gaat omhoog
- Het brandstof/luchtmengsel wordt samengeperst
- De inlaatklep gaat open
- De zuiger gaat omhoog
- Het mengsel ontbrandt
- De verbrande gassen stromen uit de cilinder.

### Zelfbeoordeling

Leerling zelf

4. Hoe houd ik rekening met anderen en mijn omgeving? | Beginner | Geoefend | Gevorderd | Expert
Ik kan afspraken nakomen |  |  |  |
Ik kan rekening houden met anderen |  |  |  |
Ik kan rekening houden met mijn omgeving |  |  |  |

9. Hoe ga ik om met gereedschappen en materialen? | Beginner | Geoefend | Gevorderd | Expert
Ik kan persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM’s) gebruiken |  |  |  |
Ik kan gereedschappen en materialen kiezen |  |  |  |
Ik kan gereedschappen en materialen gebruiken |  |  |  |
Ik kan gereedschappen onderhouden |  |  |  |

### Beoordeling medeleerling / docent

4. Hoe houdt de leerling rekening met anderen en zijn omgeving? | Beginner | Geoefend | Gevorderd | Expert
De leerling kan afspraken nakomen |  |  |  |
De leerling kan rekening houden met anderen |  |  |  |
De leerling kan rekening houden met zijn omgeving |  |  |  |
9. Hoe gaat de leerling om met gereedschappen en materialen? | Beginner | Geoefend | Gevorderd | Expert
De leerling kan persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM’s) gebruiken |  |  |  |
De leerling kan gereedschappen en materialen kiezen |  |  |  |
De leerling kan gereedschappen en materialen gebruiken |  |  |  |
De leerling kan gereedschappen onderhouden |  |  |  |

Terugblik door medeleerling of docent

Beantwoord deze vraag als jullie de competenties ingevuld hebben.

Wat zijn volgens de medeleerling of docent aandachtpunten voor een volgende keer?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .