Lesdoel: In deze les leren en herhalen wij de begrippen over internationale concurrentiepositie, begrippen die aan bod komen zijn:
Trendmatige groei
Conjunctuur/Conjunctuurbeweging
Laagconjunctuur/Hoogconjunctuur
Prijsridigiteit: Houdt in dat prijzen op korte termijn niet of weinig veranderen.
Bruto binnenlandsproduct (BBP): vertelt ons iets over de economische groei in een land en wordt gebruikt om vergelijkingen tussen landen in de tijd te maken.
Het nominale bruto binnenlands product is de waarde van de geproduceerde goederen en diensten in een jaar tegen de dan geldende prijzen.
Internationale handel/internationale concurrentiepositie/Inflatie: zie onderstaand schema:
De Europese Centrale Bank (ECB) is verantwoordelijk voor het uitgeven van de euro.
De kapitaalrekening waarop alle geldstromen die te maken hebben met het kapitaalverkeer staan.
De betalingsbalans van een land bestaat uit twee delen, de lopende rekening en de kapitaalrekening.
De deviezenvoorraad is de voorraad vreemde valuta die de centrale bank van een land heeft.
De samenvatting met de begrippen.
We gaan naar blz 238 en lezen stil voor onszelf de samenvatting, de begrippen die nog niet duidelijk zijn, noteer je in je schrift. Je noteert ook 2 begrippen die je juist wel weet en straks met degene die naast je zit, gaat bespreken/bevragen.
Een voorbeeld: Het begrip trendmatige groei snap ik en kan ik ook goed uitleggen wat daarmee bedoeld wordt. Het begrip trendmatige groei is de gemiddelde groei over een langere periode.
Nu jullie! Lees de volgende zin van de 2de alinea, dan geef ik daarna een beurt aan iemand om een begrip te kiezen die je goed uit kan leggen aan de klas.
De opdracht duidelijk! Jullie krijgen 5 minuten om de samenvatting te lezen, onduidelijke begrippen en 2 begrippen te noteren in je schrift die je juist wel goed kent.
5 minuten voorbij: jullie krijgen nu 5 minuten om elkaar de begrippen die je kent te bespreken. Bespreek ook de begrippen die je niet kende, je kunt nl. goed van elkaar leren. De ander weet misschien juist wel het begrip uit te leggen. Na afloop laat ik een paar een begrip klassikaal verwoorden.
5 minuten voorbij:
1. Voor wie is er nog een begrip in de tekst nog niet duidelijk?
2. Wie kan dit begrip goed uitleggen?
3. Nu kies ik een leerling uit die een begrip van zijn eigen lijstje klassikaal mag uitleggen.