Debat voeren
Bij een debat hebben twee of meer mensen een verschillende mening over een onderwerp. Deze standpunten worden helder in beeld gebracht door argumenten voor het eigen standpunt te geven, of door de argumenten van de ander met tegenargumenten te bestrijden.
Hoe voer je een debat?
- Lees de stelling waarover het debat zal gaan goed door. Kijk voor inspiratie eens op www.schooldebatteren.nl/stellingen.
- Bedenk welke rol je hebt in het debat en welke vóór- of tegenargumenten je kunt gaan gebruiken
- Luister naar de regels van het debat en bedenk hoeveel je tijd je hebt om je argumenten in te brengen.
- Zorg dat tijdens het debat iedereen aan het woord kan komen.
- Zorg dat iedereen naar elkaar luistert en elkaar uit laat spreken.
|
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het maken van je debat.
Tips
- Zorg ervoor dat je klaar bent om te spreken zodra het jouw beurt is
- Oefen een paar keer met debatteren zodat je gewend raakt aan de sfeer en het discussiėren
- Bekijk eens eerder gevoerde debatten en zoek naar gebruikte strategieėn
- Let op je lichaamshouding: sta rechtop en gebruik je handen om je woorden te ondersteunen
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw debat wordt er gekeken naar de volgende punten:
| Standpunt |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik kan mijn standpunten duidelijk en op een georganiseerde manier overbrengen. |
|
|
|
| Ik kan de meeste van mijn standpunten duidelijk overbrengen. |
|
|
|
| Ik kan sommige standpunten duidelijk maken. |
|
|
|
| Ik vind het lastig om mijn standpunten duidelijk te maken. |
|
|
|
| Feiten en voorbeelden |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| Gebruik van feiten en voorbeelden |
|
| Ik heb al mijn argumenten onderbouwd. |
|
|
|
| Ik heb de meeste van mijn argumenten onderbouwd. |
|
|
|
| Ik heb sommige argumenten onderbouwd. |
|
|
|
| Ik heb mijn argumenten niet onderbouwd. |
|
|
|
| Relevantie |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| Relevantie van onderbouwde argumenten |
|
| Ik heb al mijn argumenten onderbouwd met relevante feiten en voorbeelden. |
|
|
|
|
| Ik heb de meeste argumenten onderbouwd met relevante feiten en voorbeelden. |
|
|
|
| Ik heb enkele argumenten onderbouwd met relevante feiten en voorbeelden. |
|
|
|
| Ik heb mijn argumenten niet of nauwelijks onderbouwd. |
|
|
|
| Sterkte argumenten |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb alleen maar sterke en overtuigende argumenten gebruikt. |
|
|
|
| Ik heb veel overtuigende argumenten gebruikt. |
|
|
|
| Ik heb enkele overtuigende argumenten gebruikt. |
|
|
|
| Ik heb geen overtuigende argumenten gebruikt. |
|
|
|
| Stemgebruik |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik sprak tijdens het debat duidelijk en zorgde dat ik goed verstaanbaar. |
|
|
| Ik sprak tijdens het debat duidelijk. |
|
|
| Ik sprak het merendeel van het debat duidelijk. |
|
|
| Ik sprak niet altijd even duidelijk. |
|
ICT-tools
Voor deze gereedschapskist zijn de volgende ICT-tools uitgezocht die je kunnen helpen bij het maken van je eindproduct:
|
|
|
|
|
Kahoot
Kahoot is een webtool waarmee heel snel een quiz, discussie of peiling gehouden kan worden in de klas. Bij de discussieversie wordt er een vraag gesteld waarna de webtool de meningen peilt.
|
|
Plickers
Plickers is een soort stemtool waarbij leerlingen voor of tegen stellingen kunnen kiezen. Je houdt dan een papiertje omhoog, die gescand wordt met de tool via een telefoon of tablet.
|
Vaardigheden
|
Samenwerken
Bij samenwerken gaat het erom ervoor te zorgen dat je samen een bepaald doel kunt bereiken en daarbij anderen kunt aanvullen en ondersteunen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- herkennen van verschillende rollen bij anderen en jezelf
- hulp kunnen vragen, geven en ontvangen
- een positieve en open houding ten aanzien van andere ideeën
- respect hebben voor culturele verschillen
- kunnen onderhandelen en afspraken maken met anderen in een team
|
Samenwerken |
|
Mediawijsheid
Mediawijsheid omvat alle kennis, vaardigheden en mentaliteit die nodig zijn om bewust, kritisch en actief om te kunnen gaan met media. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- begrip: inzicht hebben in de medialisering van de samenleving en begrijpen hoe media gemaakt worden
- gebruik: apparaten, software en toepassingen gebruiken, oriënteren binnen mediaomgevingen
- communicatie: informatie vinden en verwerken, inhoud ontwerpen, deelnemen aan sociale netwerken
- strategie: reflecteren op je eigen mediagebruik, doelen bereiken met behulp van media
|
Mediawijsheid
|
|
Communiceren
Bij communiceren gaat het om het effectief en efficiënt kunnen overbrengen en ontvangen van een boodschap. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- doelgericht kunnen uitwisselen van informatie met anderen (spreken, luisteren, duidelijk zijn, ruis voorkomen)
- kunnen omgaan met verschillende communicatieve situaties (gesprekken, presentaties etc.) en het kennen van bijbehorende technieken
- kunnen omgaan met verschillende communicatiemiddelen (teksten, films etc.)
- weten op welke manieren ICT kan helpen bij het communiceren
|
Communiceren
|
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Sociale en culturele vaardigheden
Bij deze vaardigheden gaat het om het effectief kunnen leren, werken en leven met mensen met verschillende etnische, culturele en sociale achtergronden. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- op een positieve manier kunnen communiceren in verschillende sociale situaties met respect voor anderen
- het herkennen van gedragscodes in verschillende situaties
- het herkennen van eigen gevoelens en deze op een doordachte manier kunnen uiten
- het tonen van inlevingsvermogen en belangstelling voor anderen
- bewust zijn van en kunnen omgaan met de eigen verantwoordelijkheid als burger in een samenleving
|
Sociale en culturele
vaardigheden
|
