Lezen - Leesstrategie
Vooraf
Leerdoelen
Aan het eind van deze opdracht kun je de drie verschillende leesstrategieën benoemen:
- oriënterend lezen
- globaal lezen
- intensief lezen.
Ook kun je de volgende vier tekstsoorten interpreteren:
- informatieve teksten
- overtuigende teksten
- activerende teksten
- amuserende teksten.
Werkwijze
Groepsgrootte
Deze opdracht doe je alleen.
Wel overleg je regelmatig met een klasgenoot.
Benodigdheden
De tabellen om de tekstdoelen en tekstsoorten in aan te geven.
Tijd
Voor deze opdracht heb je 2 lesuren de tijd.
Stap 1
Leesstrategieën
Bestudeer uit de Kennisban het volgende onderdeel.
KB: Leesstrategie
Er zijn drie leesstrategieën: oriënterend, globaal en intensief lezen.
Bepaal samen met een klasgenoot welke strategie je gebruikt in de volgende gevallen.
- In een boek over Europa de informatie over de oprichting van de Europese Unie vinden.
- In een folder van Arke kijken naar mogelijke vakantiebestemmingen in Europa.
- Als je informatie over de oprichting van Europa hebt gevonden, kom je moeilijke woorden tegen en je zoekt de betekenis daarvan op.
- Je doorzoekt de inhoudsopgave.
- Een tekst doorlezen, voordat je de vragen gaat lezen en maken.
- Bij het leren van een proefwerk Aardrijkskunde over Europa onderstreep je de hoofdzaken.
- Je bepaalt wat de hoofdgedachte van een artikel is.
- Je bladert de folder van Albert Heijn door.
- Je zoekt in een tekst naar de verbanden tussen de verschillende onderdelen.
- Je bekijkt de koppen van de krant.
Stap 2 - Lincoln
Tekstsoort en schrijfdoelen
Bestudeer nu uit de Kennisbank het volgende onderdeel.
KB: Tekstsoorten en schrijfdoelen
Geef voor de volgende tekst en video aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort tekst en video
je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Lincoln
Bij de Academy smullen ze van Amerikaanse heroïek.
Een reddingsoperatie van de CIA om een handjevol diplomaten te bevrijden uit Iran - zoals te zien in Argo - doet de nationalistische harten van de jury ongetwijfeld hard kloppen.
Maar met twaalf Oscarnominaties is Lincoln van Steven Spielberg toch echt de gedoodverfde favoriet. En met recht, want de regisseur behandelt met zijn film een uiterst boeiende episode uit de geschiedenis. Hij toont daarbij een andere vorm van Amerikaans heldendom; hoe de president zich inspande om de slavernij af te schaffen.
Spielberg verkende het slavernijthema eerder in zijn films The Color Purple (11 nominaties) en Amistad (4 nominaties). Beide films ontvingen nul Oscars. Waarom Lincoln het dit jaar wel goed zal doen bij de uitreikingen? Simpel: de film is van een presidentiële klasse. |
Bekijk nu de video.
Stap 2 - Tom Watkins
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende tekst aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort tekst je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Bureau Jeugdzorg begint een spoedprocedure om de 15-jarige Tom Watkins, die alleen rauw voedsel eet, uit huis te plaatsen. De jongen volgt al ruim twee jaar geen erkend onderwijs meer. Jeugdzorg wil dat hij op 7 januari weer naar school gaat.
Dat heeft Bureau Jeugdzorg maandag in een e-mail aan zijn moeder, Francis Kenter, laten weten.
Ze had haar zoon uiterlijk 15 december naar school moeten sturen. Dat deed ze niet.
Kenter houdt haar zoon thuis van school omdat hij volgens haar door medeleerlingen wordt uitgelachen vanwege zijn manier van eten. Ook vindt ze dat er op school geen goed voedsel te verkrijgen is. Ze geeft haar zoon thuisonderwijs, maar daarin wordt ze niet erkend: ze heeft nog altijd geen vrijstelling van de leerplichtwet voor hem weten te bemachtigen.
Tom Watkins eet sinds zijn 5de jaar alleen maar rauw, ongekookt voedsel. Hij eet geen vlees, vis, brood, rijst, zuivel of suiker. Hij kreeg landelijke bekendheid nadat een documentairemaakster, Anneloek Sollart, een film over hem maakte: 'Rauw'.
Een kinderarts trok over hem aan de bel bij het Meldpunt Kindermishandeling, omdat ze vond dat hij onvoldoende voedingsstoffen binnenkreeg. Hij had een groeiachterstand. Volgens de arts leek zijn groeicurve op die van een ondervoed kind uit Afrika. Anderhalf jaar geleden werd hij onder toezicht gesteld, op aanvraag van de Kinderbescherming. Volgens Kenter had de rechter geen moeite met Tom’s manier van eten, maar alleen met het feit dat hij niet meer naar school ging. Ze stelt dat haar zoon zelf ook niet meer naar school wil. 'Tom en ik zitten op één lijn.'
Bureau Jeugdzorg wil geen commentaar geven. de uitreikingen? Simpel: de film is van een presidentiële klasse. |
Stap 2 - Rietdekker
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende afbeelding aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort afbeelding je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Stap 2 - Bultrug
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende tekst aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort tekst je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Van dit artikel uit de NRC van 16 december 2012:
'Bultrug had gered kunnen worden'
De bultrug op de zandbank Razende Bol had gered kunnen worden. Meerdere natuurorganisaties zijn ervan overtuigd dat zij bultrug Johannes terug naar zee hadden kunnen brengen als de overheid ze die kans had gegeven.
Dierenbeschermster Lenie 't Hart: "We hadden hem gewoon kunnen redden als er vanaf dag één goede communicatie was geweest met mensen die in de praktijk werken en de wetenschappers. We zijn heel verdrietig. Dit betekent ook dat in Nederland moet worden gevochten om een dier in leven te houden of om een dier dood te laten gaan. De mensen die hem dood wilden, hebben gewonnen."
Burgemeester
Volgens de dierenactivisten van Sea Shepherd ging het om een jong en relatief licht dier. "Waarom heeft Nederland, dat toch bekendstaat om bergingswerkzaamheden, dit niet kunnen klaren? Er waren al bedrijven die wilden helpen en die zeiden dat het goed te doen was. De techniek was er, de kennis was er en het geld was er en uiteindelijk is het niet toegestaan door het verbod van de burgemeester van Texel", zegt Sea Shepherd directeur Geert Vons.
Sea Shepherd zegt dat er niet is geluisterd naar internationale walvisexperts die in Nederland waren in verband met de rechtszaak over orka Morgan. |
Stap 2 - iPad mini
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende tekst aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort tekst je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
iPad mini in het kort.
De complete iPad-ervaring
Alles wat je zo goed vindt aan iPad — het prachtige scherm, de uitstekende prestaties,
de iSight-camera en FaceTime-camera, duizenden fantastische apps, een batterij die tot 10 uur meegaat —
zul je aan iPad mini ook geweldig vinden. En deze kun je met één hand vasthouden.
Prachtig 7,9-inch display
Levendige kleuren en haarscherpe tekst, dat is wat je ziet op het display van iPad mini.
Maar het meest opvallend is het formaat.
Met 7,9 inch heeft het display het ideale formaat om je die grote iPad-ervaring te bezorgen.
Meer dan 275.000 apps
Apps die voor iPad zijn gemaakt, kun je ook gewoon op iPad mini gebruiken.
Allemaal indrukwekkende, schermvullende apps waarmee je praktisch alles kunt doen.
Het wordt wel heel moeilijk om je iPad mini opzij te leggen.
Supersnel mobiel internet
iPad mini heeft een geavanceerde Wi-Fi-voorziening die tot twee keer sneller is dan vorige iPads.
Je kunt in de hele wereld verbinding maken met snelle datanetwerken, dus je kunt razendsnel materiaal downloaden,
video streamen en internetten.
Inhoud van de verpakking
- iPad mini
- Lightning-naar-USB-kabel
- USB-lichtnetadapter
|
Stap 2 - Ongerak
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende video aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort video je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Een liedje van Hans Dorrestijn, 'De Man van Ongerak'.
Stap 2 - Schietpartij
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende tekst aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort tekst je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Van Teletekst:
De koningin heeft laten weten dat ze sprakeloos is door het grote verdriet dat zovelen in Alphen aan de Rijn is aangedaan. Ze leeft intens mee met de slachtoffers en nabestaanden.
Waarnemend burgemeester Eenhoorn van Alphen sprak op een persconferentie van een ramp van ongekende omvang. Minister Opstelten van Veiligheid toonde zich ook geschokt: "Onze zorg en medelevern gaat uit naar de slachtoffers en hun dierbaren." |
Stap 2 - Saar en Moos
Tekstsoort en schrijfdoelen
Geef voor de volgende tekst aan wat het tekstdoel is.
Geef ook aan met wat voor soort tekst je te maken hebt.
Gebruik de volgende schema's om je antwoorden in op te schrijven.
Doel schrijver
| Teksten |
Doel |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. informatie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. overtuigend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. activerend |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. amuserend |
Soort tekst
| Teksten |
Soort |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
a. recensie |
| |
|
|
|
|
|
|
|
b. column |
| |
|
|
|
|
|
|
|
c. nieuwsbericht |
| |
|
|
|
|
|
|
|
d. reclamefolder |
| |
|
|
|
|
|
|
|
e. mop |
| |
|
|
|
|
|
|
|
f. redactioneel commentaar |
| |
|
|
|
|
|
|
|
g. liedtekst |
| |
|
|
|
|
|
|
|
h. brief |
Saar en Moos wonen al 25 jaar samen.
“Zouden we nou toch niet eens gaan trouwen?”,
vraagt Saar. “Ach meid,” zegt Moos, “wie wil ons nou nog hebben?” |
Vergelijk tot slot jouw antwoorden met de antwoorden van een klasgenoot.
Hebben jullie bij alle bronnen dezelfde antwoorden?
Bespreek de verschillen.
Antwoorden
Stap 1
- globaal
- oriënterend
- intensief
- oriënterend
- globaal (evt. intensief)
- intensief
- intensief
- oriënterend
- intensief
- oriënterend
