Vernetzt hv3

Vernetzt hv3

Start

Einleitung

Lieber Schüler, liebe Schülerin,

willkommen beim Thema 'Vernetzt'!


Was haben all diese Begriffe miteinander zu tun?
Denke darüber nach und tausche deine Gedanken mit einigen Mitschülern aus.
Was bedeutet eurer Meinung nach der Titel dieses Themas?

 

Und du?
Bist du vernetzt? Auf welche Art und Weise? Mit wem oder was?

Denke kurz über diese Fragen nach und sprich eventuell mit anderen Mitschülern darüber.

Einleitung: Soziale Netzwerke

Soziale Netzwerke
Bei diesem Thema stehen die sozialen Netzwerke im Mittelpunkt.

Höre dir dazu folgendes Lied an.


Beantworte während des Hörens die folgenden Fragen:

  1. Hoe vaak is de zanger op Facebook?
    1. elke dag
    2. elk uur
    3. elke week
  2. Wat kan iedereen zien?
    1. wat ik doe en wie ik ben
    2. wat ik doe en waar ik ben
    3. wat ik doe en wat ik van plan ben
  3. Waar kun je 'Gefällt mir' mee vergelijken?
    1. status
    2. vind ik leuk
    3. vriendschapsverzoeken
  4. Wat betekent 'Ich bin süchtig'?
    1. Ik ben erg actief
    2. Ik ben verslaafd
    3. Ik verveel me
  5. Wat betekent 'Daumen hoch'?
    1. duim naar beneden als teken dat iets slecht is.
    2. duim opsteken als teken dat iets goed is
    3. kop op in de zin van iemand sterkte wensen
    4. kop eraf in de zin van het helemaal met iemand/iets gehad hebben

 

Und du?
In welchen sozialen Netzwerken bist du aktiv?
Was machst du? Welche Funktionen nutzt du?
Wie wichtig sind soziale Netze für dich?

Denke kurz über diese Fragen nach und sprich eventuell mit anderen Mitschülern darüber.

Einleitung: Quiz

Sicherheit
Immer wieder spricht man im Zusammenhang mit sozialen Netzwerken auch über die Sicherheit der Daten im Netz.
Kennst du dich damit aus?
Mache den Test!

Soziale Netzwerke – Quiz


Wie viele Fragen hast du richtig beantwortet?
Wer hat die meisten Fragen richtig beantwortet?

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Inhalt

Einleitung
Das Thema 'Vernetzt' besteht aus den folgenden Teilen:

  • Start
  • Werkzeugkasten 1
  • Hören
  • Lesen
  • Werkzeugkasten 2
  • Sprechen
  • Schreiben
  • Landeskunde
  • Sprachaufgaben


Viel Spaß!

Was wirst du lernen?

Ziele
In diesem Thema wirst du dich also umfassend mit Computern, Internet und vor allem sozialen Netzwerken beschäftigen.

Darum:

  • liest und hörst du etwas über die Vor- und Nachteile sozialer Netzwerke;
  • sprichst du über deine Erfahrungen mit sozialen Netzwerken;
  • hörst und liest du, welche Erfahrungen andere damit haben;
  • diskutierst du über den Nutzen sozialer Netzwerke;
  • reagierst du auf Twitter- und Facebookberichte;
  • lernst du wichtige Wörter und Redewendungen;
  • lernst du einige Basisregeln der deutschen Grammatik;
  • lernst und machst du noch viel mehr...

 

Bei 'Sprachaufgaben' findest du realistische Situationen, in denen du das Gelernte anwendest.

Achte dabei auf

  • die Aussprache
  • die Rechtschreibung
  • die sprachlichen Mittel (Wörter, Sätze)
  • die Grammatik.

Keine Panik, wenn du das noch nicht kannst! Du lernst es in diesem Thema.

Jetzt geht's los!

Viel Erfolg!

Arbeitsplan

Arbeitsplan
Ieder thema bestaat uit een groot aantal opdrachten.
Het is belangrijk dat je goed bijhoudt welke opdrachten je gedaan hebt.
Om je te helpen hebben we een werkplan gemaakt.
Op dat werkplan kun je bijhouden welke onderdelen je al gedaan hebt.

Download hier het Arbeitsplan Vernetzt

Werkzeugkasten 1

Einleitung

Am Ende des Themas Vernetzt kannst du über Computer, Internet und soziale Netzwerke reden.

Dieser WERKZEUGKASTEN hilft dir, dich darauf vorzubereiten.

In Werkzeugkasten 1 findest du:

  • eine Gebrauchsanleitung für StudioWozzol;
  • Wortschatzübungen und Links;
  • Spiele;
  • Hilfsmittel.


Du brauchst den Wortschatz, um die Sprachaufgaben zu diesem Thema erfolgreich machen zu können.

Wortschatz

Wozzol - Vernetzt
Hier wirst du die Wörter zum Thema üben. Für jedes Thema stehen in StudioWozzol fertige Wörterlisten, die du sofort zum üben benutzen kannst.
Hier ga je woorden bij het thema oefenen. Voor elk thema staan er in StudioWozzol woordenlijsten klaar, waar je mee kunt oefenen.

  Woordenlijst Wortschatz A

  Woordenlijst Wortschatz B

  Woordenlijst Wortschatz C

 

  Woordenlijst Aussagen A

  Woordenlijst Aussagen B

  Woordenlijst Aussagen C


Du hast die Wörterlisten geübt mit StudioWozzol. Mit diesem Programm kannst du einfach und effizient Wörter lernen. Klick auf die Taste StudioWozzol; hier gibt es noch viele andere Wörter um deinen Wortschatz zu vergrößern!
Je hebt de woordenlijsten geoefend met StudioWozzol. Met dit programma kun je woordjes op een gemakkelijke en efficiënte manier leren. Klik op de knop StudioWozzol om met nog veel meer woorden aan de slag te gaan! De eerste keer moet je je even aanmelden, zodat je voortgang kan worden bijgehouden.

StudioWozzol

 

 

Computer und Internet

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Wortschatz A
  2. Übe und lerne die Wörter mit StudioWozzol.


Übung 1: Computerteile
Wie heißen die Teile des Computers?

  1. Sieh dir die Abbildung an .
  2. Ergänze das passende Wort.
  3. Klicke auf 'Feedback'. (Das Feedback siehst du unten rechts.)
  4. Klicke auf den Pfeil nach rechts unter der Frage.
  5. Mache so die ganze Übung.

 

Übung 2: Im Internet
Lies die Frage und wähle die richtige Antwort.

Übung 2:Medienkompetenz

 

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Aussagen A
  2. Übe und lerne die Sätze mit StudioWozzol.


Übung 3: Übersetze
Übersetze das unterstrichene Wort ins Niederländische.

  1. Morgen will ich das neue Album von Pink herunterladen.
  2. Dein Benutzername muss aus mindestens sechs Zeichen bestehen.
  3. Diese Daten solltest du nicht ins Netz stellen.
  4. Ich kann die AGB nirgends finden.
  5. Ist der Zugriff auf mein Konto blockiert?
  6. Oh Mann, der blöde Computer ist schon wieder abgestürzt.

 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Soziale Netzwerke: Übung 1 und 2

Internet und soziale Netzwerke

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Wortschatz B
  2. Übe und lerne die Wörter mit StudioWozzol.

 

Übung 1: Ergänze

  1. Übersetze die Wörter ins Deutsche.
  2. Schreibe die deutschen Wörter in den passenden Satz.

    beschermen – lastig vallen – reclame – uitloggen – veilig – zoekmachine
     
    1. Ich gebe den Begriff mal in die ...... ein.
    2. Hast du auch so viel ...... auf deiner Startseite?
    3. Wie kann ich mein Passwort am besten ......?
    4. Warte, ich muss noch .......
    5. Ich habe gehört, dass manche Leute andere ...... .
    6. Meiner Meinung nach ist dieses Passwort ...... .

 

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Aussagen B
  2. Übe und lerne die Sätze mit StudioWozzol.

 

Übung 2: Was gehört zusammen?
Ziehe die niederländische Übersetzung zum passenden deutschen Wort.

Oefening:Internet und soziale Netzwerke

Soziale Netzwerke: Übung 3 und 4

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Wortschatz C
  2. Übe und lerne die Wörter mit StudioWozzol.

 

Übung 3: Sätze

  1. Übersetzte die Wörter ins Deutsche.
    1. het vriendschapsverzoek
    2. het prikbord
    3. de privacyinstellingen
    4. porren
    5. het bericht
  2. Bilde mit jedem Wort einen Satz, der aus mindestens fünf Wörtern besteht, und schreibe ihn in dein Heft. Achte dabei auf die Grammatik.
  3. Vergleiche deine Sätze mit einigen Mitschülern oder in der Klasse.
  4. Verbessere, wenn nötig, deine Sätze.

 

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Aussagen C
  2. Übe und lerne die Sätze mit StudioWozzol.

 

Übung 4: Durcheinander
In dieser Übung sind jeweils zwei Sätze durcheinander geraten.
Sortiere die Wörter so, dass wieder zwei korrekte Sätze entstehen.

  1. Wem Gefällt folgst du mir auf Twitter.
  2. Bist Der du auch Absender auf Facebook ist anonym.
  3. Man Er hat kann mich auch Neuigkeiten zurückgestupst austauschen.
  4. Ich So konnte mein kann Konto man einfacher nicht in Kontakt löschen bleiben.

 

Ten slotte...
Lerne die neue Wörter und Ausdrücke auswendig en controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Hilfsmittel

1 Woordenboek
Zowel echte woordenboeken als ook digitale woordenboeken helpen je bij het opzoeken en leren van nieuwe woordjes.
Een bekend online woordenboek is: vertalen.nu
Probeer ook eens een ander woordenboek, bijvoorbeeld: www.interglot.nl

2 Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!

Spiele

Los geht's
Diesmal kein Online-Spiel, sondern ein Spiel mit Tafel und Kreide oder Smartbord.
Ihr könnt mit der ganzen Klasse oder in kleinen Gruppen spielen.


Galgenmännchen


'Galgenmännchen'

 

 

Der Lehrer oder ein Schüler notiert ein deutsches Wort aus den WRTS-Listen des Themas 'Vernetzt', aber so, dass niemand das Wort sieht.
Auf die Tafel schreibt er für jeden Buchstaben des Wortes einen Strich.

(z.B. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)

Die anderen Schüler rufen nacheinander verschiedene Buchstaben.
Kommt der Buchstabe in dem Wort vor, dann wird er auf den entsprechenden Strich geschrieben.

(z.B. _ _ _ _ o _ _ _ o _)

Kommt der Buchstabe nicht in dem Wort vor, dann zeichnet der Spielleiter den Beginn des Galgenmännchens an die Tafel.
Der Schüler, der das Wort als erster errät (der Monitor), hat gewonnen und ist der Spielleiter für die nächste Runde.
Wenn das Wort nicht geraten wird, bevor das Galgenmännchen fertig ist, gibt es keinen Rundensieger.
Der Spielleiter denkt sich dann ein neues Wort aus.

 

Viel Spaß!

 

 

Hören

Einleitung

Hier übst du das Hören.

Dafür machst du verschiedene Hörübungen.

Alles, was du hier lernst, hilft dir, die Sprachaufgaben zum Thema 'Vernetzt' gut machen zu können.

Du:

  • hörst verschiedene Meinungen zum Thema Facebook;
  • siehst eine Sendung darüber, welche Informationen Facebook von seinen Benutzern hat und wie das Unternehmen damit umgeht.

 

Viel Erfolg!

Lerntipp Horen

Vor dem Hören:

  • Lies die Fragen gut durch. So kannst du dich besser auf die gesuchten Informationen konzentrieren.

 

Beim Hören:

  • Von Anfang an gut aufpassen!
  • Konzentriere dich.
  • Schreibe die Antwort auf und lies gleich die nächste Frage.
  • Es ging zu schnell? Wiederhole die Übung, wenn das geht.
  • Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.

Meinungen: Übung 1, 2 und 3

Meinungen
Facebook ist sehr beliebt. Die meisten Leute, die Facebook benutzen, können sich ein Leben ohne Facebook kaum noch vorstellen. Aber es gibt auch Kritik.
Du hörst einige Meinungen zu diesem Thema.
 

Übung 1: Elina
Höre dir den Beitrag von Elina an.


Wie beurteilt Elina Facebook?
a: negativ - b: neutral - c: positiv
 

Übung 2: Elina
Höre dir den Beitrag von Elina noch einmal an.

Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch?

  juist onjuist
Elina is om de dag op Facebook.     
Elina deelt op Facebook informatie met vrienden.     
Elina zet haar vakantiefoto's op Facebook.     
Elina houdt via Facebook contact met vrienden in het buitenland.    
Elina's ouders zijn tegen Facebook.     

 

Übung 3: Anna
Höre dir den Beitrag von Anna an.


Wie beurteilt Anna Facebook?
a: negativ - b: neutral - c: positiv
 

Meinungen: Übung 4, 5 und 6

Übung 4: Anna
Höre dir den Beitrag von Anna noch einmal an.


Warum findet Anna Facebook blöd?
Antworte mit eigenen Worten auf Niederländisch in deinem Heft.

 

Übung 5: Anne-Katrin
Höre dir den Beitrag von Anne-Katrin an.


Wie beurteilt Anne-Katrin Facebook?
a: negativ - b: neutral - c: positiv
 

Übung 6: Anne-Katrin
Höre dir den Beitrag von Anne-Katrin noch einmal an.


Welche Vor- und Nachteile nennt Anne-Katrin?
Antworte mit eigenen Worten auf Niederländisch in deinem Heft.

 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

 

Facebook

Facebook - Was wissen die über mich?
Auf Facebook kann man sich mit Freunden vernetzen, chatten, Kommentare posten oder Bilder austauschen.
Wer ein Profil bei Facebook anlegt, will sich präsentieren und verrät dabei eine ganze Menge über sich selbst, zum Beispiel seine Hobbys oder Lieblingsfilme.
Mit den richtigen Einstellungen kann man die Informationen ganz leicht vor dem Zugriff von Fremden schützen.
Was aber kaum jemand weiß: Alle Informationen, die auf Facebook stehen, gehören dem Unternehmen Facebook.
Was Facebook mit den Daten macht? Ob man sich gegen ihre Nutzung schützen kann? Und was das Unternehmen in Zukunft mit den Informationen vor hat?
Das will Johannes in dieser Folge herausfinden.

 

Übung 1: Was gehört zusammen?
Was bedeuten die unterstrichenen Wörter in der Einleitung?
Ziehe die niederländische Bedeutung hinter das deutsche Wort.

Oefening:Facebook - Was wissen die über mich?

 

Übung 2: Was stimmt?
Lies dir erst die Aussagen Worddokument: Was stimmt? durch.
Sieh dir dann die Sendung 'Facebook – Was wissen die über mich?' an.

 

Wähle die Aussagen, die stimmen.

Toets:Welche Aussage ist richtig?

 

Und du?
Hast du deine Privatsphäre-Einstellungen auf Facebook oder anderen sozialen Netzwerken gut geregelt?
Kontrolliere deine Einstellungen und passe sie eventuell an.

Xtra: Programmiert***

Je gaat luisteren naar een lied van Tim Bendzko.
Het lied heet 'Programmiert'. Het gaat over het gebruik van digitale toepassingen.

  1. Bekijk de video en luister naar de tekst. Maak de opdrachten.

Übung:Programmiert - 1

  1. Lees de zinnen. Luister nog een keer. Welke zinnen hoor je letterlijk?

Übung:Programmiert - 2

  1. Lees de tekst. Bepaal waar in de tekst de woorden horen te staan.

Übung:Programmiert - 3

  1. Luister nog een keer naar het lied en controleer jouw antwoorden bij 3.
    Vul ook de laatste drie ontbrekende woorden nog in.

Übung:Programmiert - 4

  1. Lees nu de hele tekst en maak de oefening.
     

Übung:Programmiert - 5

  1. Bespreek de volgende vragen in kleine groepjes.

    Tekst:
    Wie fühlen sich echte Sonnenstrahlen an?
    Ich weiß es nicht mehr
    Wie fühlt sich echte Nähe an?
    Ich weiß es nicht mehr

    Wie fühlt sich das echte Leben an?
    Ich weiß es nicht mehr
    Wie fühlt sich echte Liebe an?
    Ich weiß es nicht mehr

    Vragen:
    • Wat weet de ik-verteller allemaal niet meer? Vindt hij dat erg?
    • En jullie? Weten jullie ook van bepaalde dingen niet meer hoe ze aanvoelen, ruiken, proeven omdat jullie ze alleen digitaal kennen?
    • Wat zijn dat voor dingen?
    • Vinden jullie dat erg?/Zouden jullie dat erg vinden?

Xtra: Programmiert****

Du hörst gleich ein Lied von Tim Bendzko.

  1. Sieh dir das Video an und mache die Aufgaben.

Übung:Programmiert - 1

  1. Lies die Sätze. Höre dir das Lied nochmal an.
    • Heute bin ich digital.
    • Bestelle mir Pizza im Netz.
    • Das versteht sich von selbst.
    • Sozialer Kontakt wird überschätzt.
    • Ich bin eigentlich nicht hier.
    • Ich bin an vielen Orten zur selben Zeit.
    • Ich bin nicht alleine hier.
    • Und ich bin sowas von verliebt.
    • Wir sind nicht alleine hier.
    • Wie fühlt sich die echte Sonne an?
    • Ich weiß es nicht mehr.
    • Ich weiß das nicht mehr.
    • Wir sind alle programmiert.
    • Ihr seid alle programmiert.

Übung:Programmiert - 2

3. Lies den Text. Bedenke selbst Wörter, die in die Lücken passen.

Übung:Programmiert - 3

  1. Lies nun den ganzen Text und mache die Aufgabe zu zweit oder zu dritt.
    Übersetzt den Liedtext ins Niederländische.
    Heute bin ich digital,
    Ich denke nur noch an Zahlen
    Einsen und Nullen machen meine Träume wahr
    Die Welt da draußen ist mir egal
    Bestell' 'ne Pizza im Netz
    Das geht heut' alles wie von selbst
    Sozialer Kontakt wird überschätzt
    Ich feier' 'ne virtuelle Party mit meinen virtuellen Fans

    Denn ich bin programmiert
    Whoah-oh ich bin eigentlich nicht hier
    Whoah-oh
    Ich bin an zwei verschieden Orten zur selben Zeit
    So und das absurde daran ist, ich bin nicht alleine hier
    Whoah-oh, wir sind alle programmiert

    Heute bin ich digital,
    Extrem kritisch und mitteilsam
    Was ich denke, das wird auch gesagt
    Mir's egal ob man mich nach meiner Meinung fragt

    Hmm, und ich bin sowas von verliebt
    Sie ist jung und schön, genau mein Typ
    Ich verdräng' für 'nen Moment mein Spiegelbild
    Schick ihr ein Foto von 'nem Typ, den sie mit Sicherheit will

    Denn ich bin programmiert
    Whoah-oh ich bin eigentlich nicht hier
    Whoah-oh
    Ich bin an zwei verschieden Orten zur selben Zeit
    So und das absurde daran ist, ich bin nicht alleine hier
    Whoah-oh, wir sind alle programmiert whoah-oh
    Wir sind an zwei verschieden Orten zur selben Zeit
    Und das absurde daran ist, wir sind nicht alleine hier
    Whoah-oh, wir sind alle programmiert    		 Wie fühlen sich echte Sonnenstrahlen an?
    Ich weiß es nicht mehr
    Wie fühlt sich echte Nähe an?
    Ich weiß es nicht mehr

    Wie fühlt sich das echte Leben an?
    Ich weiß es nicht mehr
    Wie fühlt sich echte Liebe an?
    Ich weiß es nicht mehr

    Denn ich bin programmiert
    Whoah-oh ich bin eigentlich nicht hier
    Whoah-oh
    Ich bin an zwei verschieden Orten zur selben Zeit
    So und das absurde daran ist, ich bin nicht alleine hier
    Whoah-oh, wir sind alle programmiert whoah-oh
    Wir sind an zwei verschieden Orten zur selben Zeit
    Und das absurde daran ist, wir sind nicht alleine hier
    Whoah-oh, wir sind alle programmiert
    Whoah-oh wir sind alle programmiert

    Bron: www.metrolyrics.com











     

     

  2. Vergleicht eure Übersetzung mit der anderer Gruppen. Wo gibt es Unterschiede? Wer hat die beste Lösung gefunden?

  3. Schlimm? Besprecht die folgenden Fragen in kleinen Gruppen.
    Wie fühlen sich echte Sonnenstrahlen an?
    Ich weiß es nicht mehr
    Wie fühlt sich echte Nähe an?
    Ich weiß es nicht mehr

    Wie fühlt sich das echte Leben an?
    Ich weiß es nicht mehr
    Wie fühlt sich echte Liebe an?
    Ich weiß es nicht mehr
    • Was weiß die Ich-Person alles nicht mehr? Findet sie das schlimm?
    • Und ihr? Wisst ihr auch von bestimmten Dingen nicht mehr, wie sie sich anfühlen, riechen oder schmecken, weil ihr sie nur aus der digitalen Welt kennt?
    • Was für Dinge sind das?
    • Findet ihr das schlimm?/Würdet ihr es schlimm finden, wenn es so wäre?

Lesen

Einleitung

Hier übst du das Lesen.

Du lernst, deutsche Texte besser zu verstehen.

Was du in den Texten liest, hilft dir später bei den Sprachaufgaben.

Du

  • liest einen Text über Cybermobbing;
  • liest Tipps über die Sicherheit im Internet;
  • machst einen Psychotest zum Thema Facebook.


Viel Erfolg!

Lerntipp Lesen

Vor dem Lesen:

  • Sieh dir Titel, Abbildungen und hervorgehobene Textstellen gut an.
    Vielleicht weißt du dann schon, worum es in dem Text geht.
  • Lies die Einleitung.
  • Bestimme die Textsorte (z.B. Brief, Märchen, Gebrauchsanleitung).
  • Lies die Aufgaben.
  • Bestimme die Lesestrategie
    • skimmen (global lesen, um den Hauptgedanken des Textes zu erfassen)
    • scannen (nach konkreten Informationen suchen, z.B. Namen oder Zahlen)
    • intensiv lesen (Satz für Satz; Details verstehen)
  • Sieh dir bei Multiple-Choice-Fragen die Antworten gut an und achte auf die Unterschiede.

 

Beim Lesen:

  • Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
  • Rate die Bedeutung von Wörtern. Achte dabei auf den Kontext. Vergleiche mit anderen Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Russisch).

Cybermobbing: Übung 1, 2 und 3

Nicht nur auf dem Schulhof oder im Sportverein werden Kinder und Jugendliche gemobbt, auch im Internet – und dort vor allem in sozialen Netzwerken – kommt es immer häufiger zu Schikanen.

Du liest einen Text über Cybermobbing.
 

Übung 1
Sieh dir den Titel, die Einleitung und das Bild an.
Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.

Worddokument: Cybermobbing

  1. Wie is de hoofdpersoon?
  2. Wat gebeurt er met de hoofdpersoon?
  3. Waar gebeurt dat?
  4. Door wie gebeurt dat?

 

Übung 2
Lies den Text global (skimmen).

Worddokument: Cybermobbing


Ziehe die richtige Stelle an die Untertitel.

Oefening:Cybermobbing

 

Übung 3
Lies die Absätze 1, 2 und 3 intensiv.

Worddokument: Cybermobbing


Wähle die Aussagen, die stimmen.

  1. Op haar kamer voelt Louisa zich veilig.
  2. Louisa wordt op school en op het internet gepest.
  3. Een medeleerling wil haar vermoorden.
  4. Louisa zit op het vmbo.
  5. Louisa vindt de spinnen in het computerspel minder eng dan haar klasgenoten.
  6. Het begon met spugen en duwen.
  7. Tot slot ging Louisa niet meer naar school.
  8. Er werd op Facebook gezet dat Louisa spijbelt.
  9. Op school hebben ze Louisa goed geholpen.
  10. De daders wonen in de buurt.
  11. Op gegeven moment durfde Louisa de straat niet meer op.

Cybermobbing: Übung 4, 5 und 6

Übung 4
Lies die Absätze 4 und 5 intensiv.

Worddokument: Cybermobbing


Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.

  1. Citeer de zin waarin iets over het aantal slachtoffers wordt gezegd
    (citeren = in het Duits!).
  2. Wat betekent die zin?
  3. Hoe reageren de meeste slachtoffers van (cyber)pesten?
  4. Wat doet juuuport?
  5. Waarom is het geen oplossing om je Facebook-account op te heffen?

 

Übung 5
Lies die Absätze 6, 7, 8 und 9 intensiv.

Worddokument: Cybermobbing


Wähle die passende Zusammenfassung.

  1. Er wordt gezegd dat het te lang duurt voordat Facebook beledigende inhoud verwijdert. Facebook begrijpt de kritiek en belooft verbetering.
  2. Er wordt gezegd dat het te lang duurt voordat Facebook beledigende inhoud verwijdert. Facebook beweert juist snel te handelen.
  3. Er wordt gezegd dat het te lang duurt voordat Facebook beledigende inhoud verwijdert. Facebook reageert niet op de kritiek.

 

Übung 6
Lies die Absätze 10, 11, 12 und 13 intensiv.
Rate die Bedeutung der unterstrichenen Wörter aus dem Kontext.

Oefening:Cybermobbing

Cybermobbing: Übung 7

Übung 7
Was spricht aus dem letzten Satz (Leichter gesagt als getan.)?

  1. hoop dat het gaat lukken
  2. twijfel of het gaat lukken
  3. wetenschap dat het niet gaat lukken

 

Und du?
Kennst du jemanden, der gemobbt wurde/wird?
Was weißt du darüber?
Was ist deine Meinung dazu?
Sprecht in der Klasse über diese Fragen.
 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Sicherheit Internet

Sicherheit im Internet
Wenn du dich in einem sozialen Netzwerk anmeldest und ein Profil anlegst, stellst du eine Menge persönlicher Informationen ins Internet.
Oft sind deine Daten erst einmal für alle Mitglieder des Netzwerkes sichtbar – also auch für diejenigen, die du gar nicht kennst, oder vielleicht nicht magst.
Die folgenden Regeln helfen dir, dich und deine Informationen zu schützen und die Rechte anderer Netzwerknutzer zu respektieren.
 

Übung
Was bedeuten die unterstrichenen Wörter aus der Einleitung?

  • sich anmelden
  • ein Profil anlegen
  • ins Internet stellen
  • sichtbar sein
  • schützen

 

Schritt 1
Teilt die Klasse in fünf ungefähr gleich große Gruppen.
Die Schüler einer Gruppe lesen denselben Text, aber jeder für sich.
Jeder Schüler notiert die wichtigsten Informationen aus seinem Text auf Deutsch in seinem Heft.

 

Schritt 2
Alle Schüler, die denselben Text gelesen haben, setzen sich zusammen.
Vergleicht eure Notizen.
Passt eure Notizen eventuell an.
Einigt euch darauf, was ihr euren Mitschülern erzählen wollt und wie ihr das macht.

 

Schritt 3
Die ganze Klasse kommt wieder zusammen.
Jede Gruppe berichtet auf Deutsch über ihren Text.
Die anderen Schüler dürfen Fragen stellen.
 

Und du?
Inwiefern waren die Tipps nützlich?
Was machst du sowieso schon? Was könntest du noch verbessern?
Welche anderen Tipps für eine höhere Sicherheit im Internet kannst du geben?

Sprecht in der Klasse über diese Fragen.
 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Psychotest

Facebook nimmt immer mehr Zeit in unserem Leben ein.
Wie ist das bei dir? Bist du ein Facebook-Junkie? Oder machst du nur mit, weil die Anderen das auch machen?
Im folgenden Psychotest kannst du testen, ob du Facebook-süchtig bist.
 

Hilfsmittel
Um die Fragen im Test gut beantworten zu können, musst du sie natürlich verstehen.
Darum gibt’s hier ein paar Worterklärungen:

süchtig verslaafd
Schwarm vlam
Filmriss black-out
Erinnerungslücken          gaten in je geheugen
Absturz crash
sich lustig machen iemand uitlachen
ständig voortdurend
neidisch jaloers
sich drehen handelen van
Aufenthaltsorte plekken waar je geweest bent  
grade net
Ereignisse gebeurtenissen
bewegen raken
nerven irriteren
Dauerkunde vaste klant
Veranstaltungen                   events

 

uralt heel oud
gelegentlich af en toe
Sinnlosbeiträge                    nutteloze berichten
fluten overspoelen
Überblick overzicht
erleben meemaken
Anwendungen toepassingen
ABF allerbeste Freundin/allerbester Freund (je beste vriendin/vriend)
verkneifen ontzeggen
überflüssig overbodig
Schlussmachen      het uit maken



Test
Entscheide dich für Test 1 oder Test 2 .
Lies alle Fragen und beantworte sie wahrheitsgemäß.
 

Auswertung
Speichere dein Ergebnis.
Suche einen oder mehrere Mitschüler mit demselben Ergebnis.
Lest und übersetzt das Ergebnis zusammen.
Passt das Ergebnis zu euch? Was stimmt? Was stimmt nicht?

Werkzeugkasten 2

Einleitung

In diesem Teil des Werkzeugkastens findest du die Grammatik, die du brauchst,
um die Sprachaufgaben zu diesem Thema erfolgreich machen zu können:

  • Regeln und Übungen
  • Präteritum (ovt) von Modalverben
  • Genitiv/2. Fall


Grammatik Lerntipps

  • Sieh dir die Erklärung an und mache die Übungen.
  • Schreibe die Regeln mit Beispielen in dein Heft.

Grammatik: Präteritum

Du hast schon gelernt, wie du das Präteritum (ovt) von haben/sein/werden, den schwachen und den starken Verben bildest.
Wie das bei den Modalverben funktioniert, lernst du hier.
 

Wiederholung
Ergänze das Verb im Präteritum.

sein ... du gestern online?
haben Früher ... ich kein Nutzerkonto bei Facebook.
werden Am Mittwoch ... er 16.
machen Wir ... den ganzen Abend Computerspiele.
gehören Das Tablet ... meiner Schwester.
speichern Meine Eltern ... die Daten auf der Festplatte.
empfangen Gestern ... ihr eine E-Mail von uns.
bleiben Wir ... auch nach den Ferien in Kontakt.

 

Probleme?
Hattest du Probleme mit der Übung?
Wiederhole dann erst noch mal die Grammatik.

 

Theorie
In diesem Thema lernst du, wie man das Präteritum (ovt) der Modalverben
(modale werkwoorden) bildet. Das ist viel einfacher als bei den starken Verben!

Die Modalverben sind:
müssen, können, dürfen, mögen, wollen, sollen, wissen.

Modalverben:
Ausgangspunkt ist wie immer der Stamm: z.B. müssen ➜ müss-

Für alle Modalverben mit Umlaut gilt: Der Umlaut fällt im Präteritum weg:
z.B. müssen ➜ stam zonder Umlaut = muss-

Das Kennzeichen des Präteritums ist wie bei den schwachen Verben der Buchstabe t.
Das t kommt zwischen den Stamm und die Personalendung:
ich              muss-t-e
du muss-t-est
er muss-t-e
wir muss-t-en
ihr muss-t-et
sie muss-t-en
Sie muss-t-en

Also ganz einfach: Stamm (- Umlaut) + t + Präsensendung!

Aber aufgepasst:
Da der Präteritumstamm auf ein –t endet, kommt bei du und ihr ein extra e zwischen Stamm und Endung.
Die er/sie/es-Form hat die gleiche Endung wie die ich-Form, also –e!

Bei 'mögen' und 'wissen' verändert sich noch mehr:
mögen wissen

ich mochte
wusste
du mochtest                               wusstest
er/sie/es mochte wusste
wir mochten wussten
ihr mochtet wusstet
sie/Sie mochten wussten

Grammatik: Präteritum: Übungen

Übung 1
Ziehe die Verbform an die richtige Stelle.

Oefening:Grammatik: Präteritum

 

Übung 2
Mache die folgenden Übungen:

Übung 2.1:Multiple-Choice

Übung 2.2:Lückentexte

Übung 2.3:Multiple-Choice

Übung 2.4:Lückentexte

Übung 2.5:Modalverben halb/halb

 

Übung 3
Übersetze die Sätze ins Deutsche.

  1. Mocht jij het album downloaden?
  2. Ik moest een nieuw profielfoto uploaden.
  3. Hoe konden zij er achter komen?
  4. Hoe wilde toegang tot mijn gegevens krijgen?
  5. Wij wisten niet hoe wij moesten reageren.
  6. Ik hield van jouw facebookpagina.

 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Grammatik: Genitiv

Du hast schon drei Fälle gelernt:

  • 1. Fall = Nominativ = onderwerp (ook naamwoordelijk deel van het gezegde);
  • 3. Fall = Dativ = meewerkend voorwerp;
  • 4. Fall = Akkusativ = lijdend voorwerp.

 

Wiederholung 1
Bestimme den Fall.

Oefening:Grammatik: Genitiv

 

Wiederholung 2
Ergänze die Endung.

  1. Er verschickt ein.. Suchanfrage.
  2. Erklärst du d.. Nutzer die AGB?
  3. Wer verbreitet d.. Gerüchte auf Facebook?
  4. In Whatsapp kann man ein.. Gruppenchat organisieren.
  5. D.. Mitglied hat sich angemeldet.
  6. Mein.. E-Mail-Adresse ist ichbin@vernetzt.de

 

Theorie: Verwendung
Der 2. Fall oder Genitiv ist im Niederländischen vergleichbar mit 'de bijvoeglijke bepaling'.
Zwei Substantive werden mit Hilfe des 2. Falls verbunden.
Dabei ist das erste Substantiv ein Besitz, eine Eigenschaft oder ein Teil des zweiten Substantivs.

Beispiel 1:
Das ist der Computer meiner Eltern.

De zelfstandige naamwoorden 'Computer' en 'Eltern' worden aan elkaar gelinkt.
De computer is het bezit van de ouders. Je vertaalt dan ook: Dat is de computer van mijn ouders.
In de Duitse zin geef je dat bezit aan door de 2e naamval te gebruiken. Dat zie je aan de vorm van het bezittelijk voornaamwoord 'meiner'.

 

Beispiel 2:
Ich möchte die Hintergrundfarbe des Monitors anpassen.

De zelfstandige naamwoorden 'Hintergrundfarbe' en 'Monitor' worden aan elkaar gelinkt.
De achtergrondkleur is een eigenschap van het beeldscherm. Je vertaalt dan ook: Ik wil graag de achtergrondkleur van het beeldscherm aanpassen.
In de Duitse zin geef die eigenschap aan door de 2e naamval te gebruiken. Dat zie je aan de vorm van het lidwoord 'des' en ook aan het zelfstandig naamwoord 'Monitors'.

 

Beispiel 3:
Die Festplatte unseres Computers ist beschädigt.

De zelfstandige naamwoorden 'Festplatte' en 'Computer' worden aan elkaar gelinkt.
De harde schijf is een onderdeel van de computer. Je vertaalt dan ook: De harde schijf van onze computer is beschadigd.
In de Duitse zin geef je die verhouding van onderdeel-geheel aan door de 2e naamval te gebruiken. Dat zie je aan de vorm van het bezittelijk voornaamwoord 'unseres' en ook aan het zelfstandig naamwoord 'Computers'.

Grammatik: Genitiv: Übung 1 und 2

Übung 1
Übersetze die Sätze ins Niederländische.

  1. Kennst du die Freundin deines Bruders?
  2. Wir fahren mit dem Auto unserer Tante nach Italien.
  3. Auf der Rückseite des Hauses ist der Garten.
  4. Ich habe etwas auf die Pinnwand meiner Facebookseite geschrieben.
  5. Der Ton dieser Nachricht war freundlich.

 

Theorie: Formen
Das sind die Formen des 2. Fall.

Männlich Weiblich Sächlich Mehrzahl
des Vaters der Mutter des Kindes der Eltern
eines Vaters einer Mutter eines Kindes meiner Eltern


Achtung: Bei männlichen und sächlichen Substantiven kommt hinter das Substantiv die Endung –s oder –es.
Die Hauptregel ist: –s kommt hinter einsilbige Wörter (des Mannes, des Kindes, des Hauses), -es kommt hinter mehrsilbige Wörter (des Vaters, des Computers, des Modems).


Übung 2
Wähle die richtige Endung.

Toets:Endung

Grammatik: Genitiv: Übung 3

Theorie: Präpositionen
Es gibt auch einige Präpositionen, die den 2. Fall verlangen:

während =                                        tijdens
wegen = wegens
statt = in plaats van
trotz = ondanks
außerhalb = buiten
innerhalb = binnen
infolge = ten gevolge van
einschließlich = inclusief
ausschließlich = exclusief
diesseits = aan deze kant van
jenseits = aan de andere kant van
anlässlich = naar aanleiding van

 

Übung 3
Mache die Nächste Übungen.

Oefening:Grammatik: Genitiv

Toets:Präpositionen mit dem Genitiv

Toets:Präpositionen mit dem Genitiv 2

Toets:Ausfüllen

Toets:Präpositionen ausfüllen

Grammatik: Genitiv: Übung 4

Theorie: Umschreibung
Den 2. Fall benutzt man vor allem in offiziellen, wissenschaftlichen und literarischen Texten.
Es ist also wichtig, dass du den 2. Fall in Texten erkennen und richtig ins Niederländische übersetzen kannst.
In der Alltagssprache wird aber immer öfter die Umschreibung mit 'von' + 3. Fall anstelle des 2. Falles benutzt.

Beispiel:
Das ist die Website meines Fußballclubs. = 2. Fall
Das ist die Website von meinem Fußballclub. = 'von' + 3. Fall
 

Übung 4
Übersetze jeden Satz zweimal.
Verwende zuerst den 2. Fall und dann die Umschreibung mit 'von' + 3. Fall.

  1. Dat is de url van mijn school.
  2. Heb jij het e-mailadres van je vriend?
  3. De kleur van deze foto’s is heel mooi.
  4. Het toetsenbord van de laptop is kapot.
  5. Het aanmaken van een profiel is makkelijk.

Lerne die neue Grammatik auswendig.


Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Hilfsmittel

1 Woordenboek
Zowel echte woordenboeken als ook digitale woordenboeken helpen je bij het opzoeken en leren van nieuwe woordjes.
Een bekend online woordenboek is: vertalen.nu
Probeer ook eens een ander woordenboek, bijvoorbeeld: www.interglot.nl

2 Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!

Sprechen

Einleitung

Hier übst du das Sprechen.

Bei diesem Thema

  • reagierst du in verschiedenen Situationen rund um das Thema 'Vernetzt';
  • besprichst du, wie du mit jemandem in Kontakt bleibst;
  • sprichst du über interessante Twitter-Beiträge;
  • hilfst du jemandem bei Problemen mit sozialen Netzwerken;
  • diskutierst du mit deinen Mitschülern über eine These zum Thema 'Vernetzt'.


Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.

Viel Erfolg!

Lerntipp Sprechen

Vor dem Sprechen:

  • Lies die Aufgabe gut durch.
  • Überlege, welche Wörter du wissen musst.
  • Schreibe nicht das ganze Gespräch auf. Es klingt viel natürlicher, wenn du nur Stichwörter notierst.


Beim Sprechen:

  • Sieh deinen Partner bzw. das Publikum an.
  • Sprich deutlich, ruhig und nicht zu leise.
  • Umschreibe Wörter, die du nicht kennst.
  • Bitte um Wiederholung oder Erklärung, wenn du deinen Partner nicht verstehst.
  • Hab keine Angst, Fehler zu machen. (Die meisten Leute finden es toll, dass du ihre Sprache sprichst.)

 

Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.

Reaktionen

Du hast täglich mit dem Computer, Internet und sozialen Netzen zu tun.
Auch auf dem Campingplatz im Ausland oder beim Schüleraustausch in Deutschland drehen sich wahrscheinlich viele Gespräche um dieses Thema.
Darum übst du hier, in bestimmten Situationen schnell zu reagieren.
Tipp: Die Sätze kommen aus den StudioWozzol-Listen.
 

Runde 1
Übt zu zweit: Schüler A liest die Situation vor.
Schüler B reagiert schnell auf Deutsch.

Text Situationen:

  1. Bist du oft online? – Ik surf dagelijks op het internet.
  2. Warum hast du die Aufgabe nicht zu Ende gemacht? – Mijn computer is vastgelopen.
  3. Was ist der Vorteil dieses Dienstes? – Je kunt eenvoudig informatie delen.
  4. Ich habe das ganze Wochenende im Netz gesurft. – Ben jij internetverslaafd?
  5. Hat sich Niels schon bei dir gemeldet? – Ja, hij heeft me terug gepord.
  6. Das habe ich auf Twitter gelesen. – Wie volg jij op Twitter?
  7. Steffen hat mir eine Freundschaftsanfrage geschickt, aber ich mag ihn nicht. – Je kunt hem ook afwijzen.
  8. Bist du endlich fertig? – Ja, het downloaden is klaar.
  9. Warum ist Jana nicht mehr auf Facebook? – Zij voelde zich geïntimideerd.
  10. Warum hat er nichts gesagt? – Hij wist niet hoe hij moest reageren.

 

Runde 2
Tauscht die Rollen und macht die Übung wie in Runde 1.

Text Situationen Runde 2:

  1. Du kannst mich jederzeit erreichen. – Ben je vaak online?
  2. Was ist deine E-Mail-Adresse? – Mijn e-mail-adres is ...
  3. Was soll ich machen, wenn ich keinen Kontakt mit ihr will? – Dan druk je op negeren.
  4. Gestern habe ich meine Party-Fotos ins Netz gestellt. – Je mag niet alles over je openbaar maken!
  5. Was findest du gut an Whatsapp? – In Whatsapp kun je een groepschat organiseren.
  6. Ich schicke dir eine Freundschaftsanfrage. – Zit jij ook op Facebook?
  7. Von wem hast du diese Nachricht bekommen? – Geen idee, de afzender is anoniem.
  8. Ich habe mich angemeldet. – Kon jij de gebruiksvoorwaarden begrijpen?
  9. Hast du schon gehört, dass Susi und Marek zusammen sind? – Wie roddelt er op Facebook?
  10. Das neue Album ist echt cool! – Mochten jullie het album downloaden?

 

Runde 3

  1. Denkt euch fünf weitere Situationen/Reaktionen wie in Runde 1 und 2 aus. Verwendet dabei die StudioWozzol-Listen.
  2. Sucht ein anderes Schülerduo.
  3. Lasst das andere Duo eure Aufgabe machen.
  4. Macht die Aufgabe des anderen Duos.

Situationen

Mit neuen Freunden aus dem Urlaub in Kontakt bleiben, über interessante Twitter-Beiträge sprechen, jemandem beim Einstellen des Profils helfen – in den verschiedenen Situationen sprichst du über Dinge, die mit dem Thema 'Vernetzt' zu tun haben.
 

Übung 1: Kontakt
Auf dem Campingplatz hast du neue Freunde gefunden. Deutsch ist die einzige Sprache, die ihr alle sprecht.
Auch nach dem Urlaub wollt ihr in Kontakt bleiben.

  1. Suche einen Partner für dieses Gespräch.
  2. Führt ein kurzes Gespräch, in dem ihr die folgenden Informationen verarbeitet:
    • welke sociale netwerken je gebruikt;
    • waarvoor je die gebruikt;
    • op welke manier jullie in de toekomst in contact willen blijven.
  3. Führe das Gespräch mit drei anderen Mitschülern.

 

Übung 2: Twitter
Auf Twitter hast du etwas sehr Lustiges, Komisches, Spannendes, Sensationelles oder Erstaunliches gelesen.
Das erzählst du deinen Freunden vom Campingplatz.

  1. Suche zwei oder drei aktuelle Beiträge auf Twitter, die du interessant findest.
  2. Bildet Kleingruppen von zwei bis vier Schülern.
  3. Sprecht auf Deutsch über die gefundenen Twitter-Beiträge.

 

Übung 3: Hilfe
Ein Freund/Eine Freundin vom Campingplatz hat Probleme mit seinen
Profil-Einstellungen, z.B. auf Facebook.
Du hilfst ihm/ihr.

 

Stufenplan:

  1. Suche einen Partner für diese Übung.
  2. Startet Facebook oder ein anderes soziales Netzwerk, auf dem ihr aktiv seid oder werden wollt. Stellt dabei die Sprache auf Deutsch ein. (Das könnt ihr natürlich später wieder rückgängig machen.)
  3. Formuliert zwei konkrete Probleme, z.B.:
    • je bent nog niet actief op dit netwerk en wilt een account aanmaken;
    • je hebt al een account maar weet niet hoe bepaalde functies werken;
    • je wilt je privacy-instellingen controleren en eventueel aanpassen maar weet niet wat handig is en hoe het werkt;
    • een onbekend iemand heeft je via een sociaal netwerk benaderd wat je wel spannend maar ook eng vindt;
    • bedenk zelf een concreet probleem.
  4. Führt das Gespräch, indem Schüler A das Problem auf Deutsch formuliert und um Hilfe bittet. Schüler B erklärt mit Hilfe der geöffneten Website, wie das Problem zu lösen ist. Schüler A darf natürlich zwischendurch Fragen stellen.
  5. Tauscht die Rollen und besprecht das zweite Problem auf die gleiche Weise.

Diskussion

Über den Nutzen, die Gefahren und die Vor- und Nachteile von Internet und sozialen Netzwerken gibt es verschiedene Meinungen.
Du diskutierst mit deinen Mitschülern über eine These zum Thema 'Vernetzt'.
 

Schritt 1

  1. Bildet Kleingruppen von vier oder fünf Schülern.
  2. Entscheidet euch für eine der folgenden Thesen:
    1. Ein Tag ohne Facebook (oder ein anderes soziales Netzwerk) ist ein Tag nicht gelebt.
    2. Soziale Netzwerke müssen verboten werden.
    3. Jeder Mensch darf nur noch eine Stunde pro Tag online sein.
    4. Computer und Internet sind eine Gefahr für unsere Privatsphäre
    5. Das Internet ist die wichtigste Erfindung des 20. Jahrhunderts

Tipp: Wählt eine These, zu der ihr unterschiedliche Meinungen habt.

 

Schritt 2

  1. Jedes Gruppenmitglied arbeitet erst allein und macht eventuell Notizen.
  2. Formuliere deine persönliche Meinung zur gewählten These.
  3. Bedenke einige Argumente für deinen Standpunkt. Versuche auch, passende Beispiele zu finden.
  4. Bedenke auch, welche Argumente andere Schüler gegen deinen Standpunkt anführen könnten, und überlege dir, wie du damit umgehen willst.

 

Schritt 3
Diskutiert die These in eurer Gruppe.

Schreiben

Einleitung

Hier übst du das Schreiben.

Bei diesem Thema

  • reagierst du auf die Sendung von 9½,
  • schreibst du eine E-Mail an deine Urlaubsfreundin/deinen Urlaubsfreund,
  • übersetzt du einige Facebook-Einträge ins Deutsche.

Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.

Viel Erfolg!

Lerntipp Schreiben

Vor dem Schreiben:

  • Lies die Aufgabe gut durch.
  • Überlege, welche Wörter du wissen musst.

 

Beim Schreiben:

  • Benutze ein Wörterbuch.
  • Wende die Grammatik, die du gelernt hast, an. (Benutze den "Werkzeugkasten".)
  • Lies am Ende alles noch einmal gut durch.

Facebook

Was wissen die über mich?
Beim Hören hast du die Sendung 'Facebook – Was wissen die über mich?' von neuneinhalb gesehen.
Hier reagierst du auf die Sendung.
 

Übung 1

  1. Öffne die Website von neuneinhalb und scrolle nach unten bis 'Deine Meinung': .
  2. Lies dir die Fragen durch.
  3. Lies mindestens 10 bisherige Beiträge.
  4. Wähle die richtige Antwort:
    1. Die meisten Beiträge sind über das, was über Facebook berichtet wird,
      1. neutral
      2. negativ
      3. positiv
    2. Die meisten Beiträge über die Sendung von neuneinhalb sind
      1. neutral
      2. negativ
      3. positiv

 

Übung 2
Auch deine Meinung ist gefragt!
Schreibe einen kurzen Beitrag, in dem du deine Meinung über Facebook und die Sendung von neuneinhalb verarbeitest.
Orientiere dich dabei an den Fragen auf der Website:

  • Hast du auch ein Profil bei Facebook?
  • Was tust du, um deine Daten zu schützen?
  • Wusstest du, dass Facebook deine Informationen verkaufen darf?
    Was denkst du darüber?
  • Wie hat dir diese Folge von neuneinhalb gefallen?
  1. Schreibe den Beitrag in dein Heft oder auf dem Computer (speichern nicht vergessen!).
  2. Schreibe 60 bis 100 Wörter.
  3. Kontrolliere die Grammatik.
  4. Gib den Text deinem Lehrer.

Überzeugen

Deine beste Freundin/Dein bester Freund aus dem Urlaub ist ein absoluter Gegner von sozialen Netzwerken. Du würdest aber am liebsten über diese sozialen Medien mit ihr/ihm kommunizieren. Darum versuchst du, sie/ihn vom Nutzen der sozialen Medien zu überzeugen.
 

Übung

  1. Schreibe deiner Freundin/deinem Freund eine E-Mail, in der du die folgenden Informationen verarbeitest:
    • Schrijf een passende aanhef.
    • Bedank voor haar/zijn e-mail.
    • Schrijf dat je niet vaak je mail leest omdat je met je andere vrienden via … contact houdt.
    • Noem drie voordelen van het communiceren via sociale netwerksites.
    • Zeg dat je het fijn zou vinden als zij/hij ook een account op … aan zou maken.
    • Schrijf een passende afsluiting.
  2. Kontrolliere die Grammatik.

 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

 

Freunde

Deine Freunde vom Campingplatz haben sich über Facebook (oder ein anderes soziales Netzwerk) bei dir gemeldet. Das Problem ist nur, dass sie deine Texte auf Facebook nicht verstehen, weil die auf Niederländisch sind. Du hilfst ihnen und übersetzt einige Einträge von deiner Facebookseite für sie.
 

Übung 1

  1. Wähle drei Einträge aus, die du in letzter Zeit auf deiner Facebookseite
    gepostet hast.
  2. Übersetze die Einträge ins Deutsche.
  3. Besprecht eure Übersetzungen in Kleingruppen oder in der Klasse.

Landeskunde

Einleitung

Was weißt du über Deutschland, die Deutschen und die deutschsprachigen Länder?

Nützliche, wichtige und interessante Informationen dazu findest du hier, in der Landeskunde.

Bei diesem Thema

  • erfährst du etwas über eine besondere Geburtstagsparty;
  • hörst du ein Lied;
  • bekommst du einen Buchtipp.


Viel Spaß!

Geburtstagsfeier

Thessas Geburtstagsfeier
Es ist schön, viele Freunde zu haben. Doch manchmal sind es zu viele...
Was Thessa passiert ist, erfährst du hier.

Video

  • Sieh dir das Video an.
  • Sieh dir das Video noch einmal an und vervollständige dabei die Zusammenfassung.

 

Toets:Thessas Geburtstagsfeier

Text (1)
Lies den Text 'Facebook-Fans stürmen Geburtstagsparty' scannend.
Welche Information gehört zu den Zahlen?
Schreibe sie in dein Heft.

16 - 400 - 15000 - 1600 - elf

 

Text (2)
Lies den Text 'Facebook-Fans stürmen Geburtstagsparty' nun intensiv.
Entscheide, ob die Aussagen richtig oder falsch sind.

Toets:richtig oder falsch

 

Text (3)
Welche Wörter, Wortgruppen oder Sätze beweisen, dass

  1. Thessa de uitnodiging per ongeluk aan iedereen heeft verstuurd?
  2. de buren van het feestje afwisten?
  3. de jongeren niet worden tegengehouden?
  4. Thessas ouders een security-firma hebben ingehuurd?
  5. het niemand kan schelen of het feestje is afgelast?
  6. de oproep om naar het feestje te gaan een eigen leven ging leiden?
  7. er een eigen lied voor Thessa is ontstaan?
  8. bijna niemand Thessa kent?
  9. er met flessen en rotjes wordt gegooid?
  10. er niet meerdere tuinhuisjes in vlammen opgaan?
  11. er afvalbakken in de fik gestoken en auto’s vernield worden?
  12. er elf mensen veroordeeld worden?

Zitiere die passenden Textstellen.

 

Und du?
Ist dir oder jemandem, den du kennst, schon mal etwas Ähnliches passiert?
Hast du von ähnlichen Fällen in den Medien gehört?

Sprecht über eure Erfahrungen in der Klasse oder in Kleingruppen.
 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Gefällt mir: Übung 1, 2, 3 und 4

Die Band Voxenstopp hat ein Lied über den Gebrauch von sozialen Netzwerken gemacht.

Übung 1
Der Refrain des Liedes ist durcheinander geraten.
Setze die Zeilen wieder in die richtige Reihenfolge.
(Tipp: Der Reim und die Satzzeichen helfen dir.)

erfahren Wichtiges gleich jetzt,
Es steht schon fest, dass mir's gefällt,
jedes Detail ist relevant.
Schreib mir doch mal was an die Wand,
uns alle wirklich interessiert.
weil das, was täglich so passiert,
weil ja der "Dislike"-Button fehlt.
Wir sind sozial total vernetzt,

 

Übung 2
Übersetzt den Refrain in der Klasse.

Wir sind sozial total vernetzt,
erfahren Wichtiges gleich jetzt,
weil das, was täglich so passiert,
uns alle wirklich interessiert.

Schreib mir doch mal was an die Wand,
jedes Detail ist relevant.
Es steht schon fest, dass mir's gefällt,
weil ja der "Dislike"-Button fehlt.

 

Übung 3
Höre dir das Lied an.
Lies oder singe den Refrain mit.

 

Text Gefällt mir:
Wir sind sozial total vernetzt,
erfahren Wichtiges gleich jetzt,
weil das, was täglich so passiert,
uns alle wirklich interessiert.

Schreib mir doch mal was an die Wand,
jedes Detail ist relevant.
Es steht schon fest, dass mir's gefällt,
weil ja der "Dislike"-Button fehlt.

 

Übung 4
Höre dir das Lied noch mal bis 1:18 an.


Schreibe für die 1. und die 2. Strophe mindestens je drei Beispiele auf,
die durch die verschiedenen Personen gepostet werden.

Gefällt mir: Übung 5, 6, 7, und 8

Übung 5
Höre dir das Lied ab 1:18 bis 2:00 weiter an.


Das Brückenstück geht über früher und heute.
Was war früher, was ist heute?
Ziehe die Informationen in die richtige Spalte.

Oefening:Gefällt mir

Übung 6
Höre dir das ganze Lied noch mal an.
Lies dabei den Text mit.

Worddokument: Gefällt mir

 

Übung 7
Der letzte Refrain ist etwas anders.
Was ist der Unterschied?
Was bedeutet das?

Übung 8
Wie ist der Ton des Liedes?

  1. einfach lustig
  2. sehr kritisch
  3. lustig und kritisch


Mehr Voxenstopp
Bist du neugierig geworden? Auf der Website von Voxenstopp kannst du dich über die Band informieren und weitere Songs anhören.

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Buchtipp

Buchtipp
Thomas Feibel hat zum gleichen Thema einen Roman geschrieben.
Der Roman heißt "Like me" und handelt von Jugendlichen in sozialen Netzwerken und vor allem ihrem Wunsch nach virtueller Beliebtheit.

"Sammle Fans, sammle Punkte und vergiss nicht: Post the Most!"
(aus "Like me. Jeder Klick zählt")

Wenn du Interesse hast, kannst du hier eine Rezension zum Buch lesen .

Tipp: Lest das Buch mit der ganzen Klasse.

Sprachaufgaben

Einleitung

In diesem Thema hast du viel über Computer, soziale Netzwerke und alles, was damit zu tun hat, gelernt.
Du kennst wichtige Wörter und Aussagen zu diesem Thema, weißt, wie soziale Netzwerke funktionieren, welche Vor- und Nachteile es gibt und hast darüber nachgedacht, ob du selbst sicher im Internet unterwegs bist.
Dein Wissen und Können wendest du jetzt an.

In diesem Projekt

  • schreibst du einen Erfahrungsbericht zum Thema soziale Netzwerke;
  • suchst du deutschsprachige Twitter- und Facebookberichte;
  • reagierst du auf deutschsprachige Twitter- und Facebookberichte;
  • erzählst du deinen Mitschülern von deinen Erfahrungen.


Viel Spaß und Erfolg!

Lerntipp

In diesem Teil findest du verschiedene Sprachaufgaben, die sich am Europäischen Referenzrahmen (ERK) orientieren.

Je besser du diese Sprachaufgaben machen kannst, desto besser wirst du vergleichbare Situationen im wirklichen Leben meistern können.

Soziale Netzwerke

Soziale Netzwerke
Situation:
Die deutsche Jugendzeitschrift BRAVO macht eine Umfrage zum Gebrauch sozialer Netzwerke bei Jugendlichen.
Sie wollen dabei die Erfahrungen ausländischer Jugendlicher mit denen deutscher vergleichen.
Du reagierst auf den Aufruf und schreibst einen Erfahrungsbericht.
BRAVO bedankt sich bei dir und empfiehlt, deutsche Twitter- und Facebookberichte zu lesen.
Das machst du. Auch reagierst du auf einige Berichte.
Davon und von eventuellen Reaktionen, die du bekommst, erzählst du deinen Mitschülern.

 

BRAVO-Aufruf
Lesen sie den Anzeigentext.

 

Lies den Aufruf von BRAVO.

  1. Aan wie is deze oproep gericht?
    1. aan Duitse jongeren
    2. aan jongeren in de buurlanden van Duitsland
    3. aan jongeren in heel Europa
    4. aan jongeren op de hele wereld

 

Fragen
Lies den Aufruf noch mal.
Welche Aussagen sind richtig?

  1. Was will BRAVO wissen?
    1. hoeveel tijd jongeren op sociale netwerken doorbrengen;
    2. of jongeren genoeg beveiligd zijn;
    3. of jongeren via sociale netwerken contact met Duitse jongeren hebben;
    4. of sociale vriendschappen echte vriendschappen vervangen;
    5. wanneer jongeren op sociale netwerken actief zijn;
    6. welke ervaringen jongeren met sociale netwerken gemaakt hebben;
    7. welke sociale netwerken jongeren gebruiken;
    8. welke voor- en nadelen van sociale netwerken er zijn.

Soziale Netzwerke: Erfahrungsbericht

Erfahrungsbericht
Du schreibst einen Erfahrungsbericht für die Zeitschrift BRAVO.
Beantworte in deinem Bericht die fünf Fragen aus dem BRAVO-Aufruf auf Deutsch.

  • Schreibe den Bericht digital (Speichern nicht vergessen!).
  • Schreibe 150 bis 200 Wörter.
  • Verwende die Wörter und Sätze aus den StudioWozzol-Listen.
  • Sorge für einen logischen Aufbau.
  • Kontrolliere die Grammatik.
  • Sende den digitalen Bericht/Gib den ausgedruckten Bericht deinem Lehrer.

 

BRAVO-Reaktion

 

Lies die Reaktion von BRAVO.

  1. Wat is de voorlopige conclusie?
    1. dat er geen verschil tussen Duitse jongeren en jongeren in het buitenland is wat het gebruik van sociale netwerken betreft;
    2. dat jongeren in Duitsland meer gebruik maken van sociale netwerken dan jongeren in het buitenland;
    3. dat jongeren in het buitenland meer gebruik maken van sociale netwerken dan jongeren in Duitsland.

 

Netzwerke auf Deutsch
Du befolgst den Tipp von BRAVO.

Entscheide dich für Aufgabe A oder Aufgabe B.

Aufgabe A: Twitter

  • Suche mindestens fünf aktuelle deutschsprachige Twitter-Berichte, die dich interessieren.
  • Lies die Berichte. Übersetze Teile, die du nicht gleich verstehst.
  • Reagiere auf Deutsch auf die Berichte.
  • Speichere die Berichte und deine Reaktionen.

 

Aufgabe B: Facebook

  • Suche mindestens fünf deutschsprachige Facebookseiten, die dich interessieren. Denke dabei an Musiker (z.B. Voxenstopp), Serien (GZSZ), Tess Baumann (Hauptfigur aus einem Deutschbuch, mit vielen nützlichen Beiträgen für Deutsch) usw.
  • Lies die Berichte. Übersetze Teile, die du nicht gleich verstehst.
  • Reagiere auf Deutsch auf die Berichte.
  • Speichere die Berichte und deine Reaktionen.

Soziale Netzwerke: Zusammenfassung

Zusammenfassung
Wähle die zwei interessantesten Berichte und Reaktionen aus
der vorigen Aufgabe aus.
Fasse den Inhalt der Ausgangsberichte und Reaktionen kurz zusammen.
 

Erfahrungsaustausch
Sprecht in der Klasse über die Resultate:

  • Gebt eine kurze Zusammenfassung des Originalberichts.
  • Erzählt, wie ihr darauf reagiert habt.
  • Erzählt, welche Reaktionen ihr auf eure Reaktion bekommen habt.
  • Gebt einander Tipps für den Besuch bestimmter deutschsprachiger Facebookseiten oder das Folgen bestimmter Twitter-Themen.


Wer hatte die interessanteste/lustigste/überraschendste Kommunikation
auf einem deutschsprachigen Netzwerk?

 

Auswertung
Beherrschst du den Stoff zum Thema 'Vernetzt'?
Kannst du die Wörter, Sätze und Grammatik?
Kannst du dich auf Deutsch mündlich und schriftlich über Computer, soziale Netzwerke und alles, was damit zu tun hat, verständigen?

Wähle die Aussagen, die auf dich zutreffen.
(Die Aussagen beziehen sich natürlich auf die deutsche Sprache.)

  • Ich kann die Wörter zum Thema ‚Vernetzt‘.
  • Ich kann deutsche Wörter und Sätze korrekt aussprechen.
  • Ich kann mich schriftlich gut ausdrücken.
  • Ich kann meine Erfahrungen mit sozialen Netzwerken beschreiben.
  • Ich kann Berichte auf sozialen Netzwerken und Texte über soziale Netzwerke verstehen.
  • Ich kann die Grammatik richtig anwenden.
  • Ich kann über die Vor- und Nachteile von sozialen Netzen sprechen.
  • Ich kann deutschsprachige Kontakte auf sozialen Netzwerken finden und pflegen.
  • Ich kann meine Meinung zu sozialen Netzwerken sagen und begründen.
  • Ich fühle mich sicher, wenn ich Deutsch rede.

 

Ziel
Herzlichen Glückwunsch, du hast das Ziel erreicht!
Du hast alle Aufgaben gemacht und hoffentlich viel gelernt.
Weiter viel Spaß!!!

Entscheide selbst oder mit deinem Lehrer, ob du die Ergebnisse deiner Arbeit an diesem Thema in dein Portfolio aufnimmst.
 

Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Portfolio

Europäisches Sprachenportfolio
In een portfolio documenteer je de stand van jouw kennis en jouw vaardigheden en de vorderingen die je over langere tijd op dat gebied maakt.

In een taalportfolio verzamel je dus bewijzen m.b.t je taalontwikkelingen.
Om het niveau op het gebied van vreemde talen in Europa goed te kunnen vergelijken, heeft men het Europees taalportfolio ontwikkeld.
Aan het einde van de onderbouw zou je voor het vak Duits minimaal het niveau A1 bereikt moeten hebben.
Klik op de volgende links om informatie over het Europees taalportfolio in te winnen.

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Bekijk hier of je de opdrachten goed hebt gemaakt.

Start
Einleitung

Bij alle begrippen speelt een 'net' een belangrijke rol (vissen met een net, handel drijven via een netwerk, het world wide web is een netwerk van computers, om carrière te maken heb je contacten/een netwerk nodig, bij het klimmen kan een vangnet je leven redden als je valt, een spin maakt een spinnenweb om voedsel te vangen, straten en wegen vormen het verkeersnet).
Over het algemeen wordt door een net een verbinding gemaakt, bv. tussen steden, computers, bedrijven of mensen.
Het werkwoord 'vernetzen' betekent dan ook 'verbinden' en het voltooid deelwoord 'vernetzt' geeft aan dat iets of iemand met elkaar 'verbonden' is.
 
Frage
1 = A
2 = B
3 = B
4 = B
5 = B

 

Werkzeugkasten 1
Computer und Internet

Übung 3: Übersetze
  1. herunterladen = downloaden
  2. Benutzername = gebruikersnaam
  3. Daten = gegevens
  4. AGB = gebruiksvoorwaarden
  5. Zugriff = toegang
  6. abgestürzt = vastgelopen

 

Soziale Netzwerke

Übung 1: Ergänze
  1. Ich gebe den Begriff mal in die Suchmaschine ein.
  2. Hast du auch so viel Werbung auf deiner Startseite?
  3. Wie kann ich mein Passwort am besten schützen?
  4. Warte, ich muss noch ausloggen
  5. Ich habe gehört, dass manche Leute andere belästigen.
  6. Meiner Meinung nach ist dieses Passwort sicher.

 

Übung 4: Durcheinander

  1. Wem Gefällt folgst du mir auf Twitter.
    1. Wem folgst du auf Twitter?
    2. Gefällt mir.
  2. Bist Der du auch Absender auf Facebook ist anonym.
    1. Bist du auch auf Facebook?
    2. Der Absender ist anonym.
  3. Man Er hat kann mich auch Neuigkeiten zurückgestupst austauschen.
    1. Man kann auch Neuigkeiten austauschen.
    2. Er hat mich zurückgestupst.
  4. Ich So konnte mein kann Konto man einfacher nicht in Kontakt löschen bleiben.
    1. Ich konnte mein Konto nicht löschen.
    2. So kann man einfacher in Kontakt bleiben.

 

Hören
Meinungen

Übung 2: Elina
   richtig  falsch
Elina is om de dag op Facebook.     X
Elina deelt op Facebook informatie met vrienden.   X   
Elina zet haar vakantiefoto's op Facebook.     X
Elina houdt via Facebook contact met vrienden in het buitenland.   X   
Elina's ouders zijn tegen Facebook.      X

 

Übung 4: Anna

Je moet berichten plaatsen en op andere reageren, anders hoor je er niet meer bij.

 

Übung 6: Anne-Katrin
Voordelen:

  • je kunt snel en makkelijk vrienden opsporen;
  • je kunt snel en makkelijk contact houden;
  • je kunt contact maken met mensen die dezelfde interesses hebben;
  • je kunt snel en makkelijk berichten sturen en reageren.

Nadelen:

  • je kunt er verslaafd aan raken;
  • je ontmoet je vrienden niet meer in het echt, maar alleen nog online.

 

Lesen
Cybermobbing

Übung 1
  1. de 14-jarige Louisa
  2. Ze wordt gepest.
  3. op school en op internet
  4. door medeleerlingen
 
Übung 3
De bewering in de zinnen 2, 4, 5, 6, 8, 10, 11 zijn juist.

 

Übung 4

  1. Fast jeder vierte Jugendliche kennt jemanden, der schon einmal im Internet gemobbt wurde.
  2. Bijna iedere 4e jongere kent iemand die weleens op internet gepest wordt.
  3. Ze trekken zich in zichzelf terug, lijden stilletjes.
  4. Zij helpen jongeren die gepest worden met advies.
  5. Dan raak je het contact/de aansluiting helemaal kwijt. Bovendien weet je dan niet meer wat er over jouw geschreven wordt.

 

Sicherheit Internet

  • sich anmelden = zich aanmelden, een account aanmaken
  • ein Profil anlegen = een profiel aanmaken
  • ins Internet stellen = op het internet zetten
  • sichtbar sein = zichtbaar zijn/openbaar zijn
  • schützen = beschermen

 

Werkzeugkasten 2
Grammatik: Präteritum

Wiederholung
Warst du gestern online?
Früher hatte ich kein Nutzerkonto bei Facebook.
Am Mittwoch wurde er 16.
Wir machten den ganzen Abend Computerspiele.
Das Tablet gehörte meiner Schwester.
Meine Eltern speicherten die Daten auf der Festplatte.
Gestern empfingt ihr eine E-Mail von uns.
Wir blieben auch nach den Ferien in Kontakt.

 

Übung 3

  1. Durftest du das Album herunterladen?
  2. Ich musste ein neues Profilfoto hochladen.
  3. Wie konnten sie das herausfinden?
  4. Wer wollte sich Zugang zu meinen Daten verschaffen?
  5. Wir wussten nicht, wie wir reagieren sollten.
  6. Ich mochte deine Facebookseite.

 

Grammatik: Genitiv

Wiederholung 2
  1. Er verschickt eine Suchanfrage.
  2. Erklärst du dem Nutzer die AGB?
  3. Wer verbreitet die Gerüchte auf Facebook?
  4. In Whatsapp kann man einen Gruppenchat organisieren.
  5. Das Mitglied hat sich angemeldet.
  6. Meine E-Mail-Adresse ist ichbin@vernetzt.de

 

Übung 1
  1. Ken jij de vriendin van je broer?
  2. We gaan met de auto van onze tante naar Italië.
  3. Aan de achterkant van het huis is de tuin.
  4. Ik heb iets op het prikbord van mijn facebookpagina gezet.
  5. De toon van dit bericht is vriendelijk.

 

Übung 4

  1. Das ist die Internetadresse/ Das ist die URL meiner Schule.
  2. Das ist die Internetadresse/ Das ist die URL von meiner Schule.
  1. Hast du die E-Mail-Adresse deines Freundes?
  2. Hast du die E-Mail-Adresse von deinem Freund?
  1. Die Farbe dieser Fotos ist sehr schön.
  2. Die Farbe von diesen Fotos ist sehr schön.
  1. Die Tastatur des Laptops ist kaputt.
  2. Die Tastatur von dem (➜ vom) Laptop ist kaputt.
  1. Das Einrichten/ Das Anlegen eines Profils ist einfach.
  2. Das Einrichten/ Das Anlegen von einem Profil ist einfach.

 

Schreiben
Überzeugen

Hallo Miriam,

danke für deine Mail.
Entschuldige, dass ich erst jetzt antworte. Ich lese meine Mail nämlich nicht mehr so oft, weil mit meinen anderen Freunden über Facebook Kontakt habe. Das ist viel einfacher und unkomplizierter! Man kann schnell Neuigkeiten austauschen, einfacher in Kontakt bleiben, neue Kontakte knüpfen und Informationen und Fotos teilen.
Es wäre wirklich toll, wenn du auch ein Profil auf Facebook anlegst!

Bis bald (hoffentlich auf Facebook)!

Liebe Grüße
Iris

 

Landeskunde
Geburtstagfeier

Text (1)
  • 16 = zo oud wordt Thessa
  • 400 = zoveel jongeren staan om 20.00 uur voor haar huis
  • 15000 = zoveel mensen hebben op Facebook aangekondigd dat ze naar het feestje komen
  • 1600 = zoveel jongeren zijn daadwerkelijk naar het feestje gekomen
  • elf = zoveel personen werden opgepakt

 

Text (3)

  1. aus Versehen
  2. Der Mann weiß, dass.../ ..., hat der Nachbar im Radio gehört.
  3. Die Partygäste werden durchgelassen.
  4. Zusätzlich hat Thessas Vater einen privaten Sicherheits- und Ordnungsdienst engagiert.
  5. (Die Feier ist längst abgesagt.) Doch das spielt keine Rolle mehr.
  6. In Blogs und auf diversen Internetseiten wurde dazu aufgerufen, die Party in Bramfeld zu besuchen.
  7. der "Thessa-Song"
  8. Dabei kennt hier wohl kaum jemand das Mädchen persönlich.
  9. Bierflaschen fliegen durch die Luft, Böller explodieren.
  10. eine Gartenlaube (brennt nieder)
  11. Mülltonnen werden angezündet/ Autos werden demoliert
  12. elf Personen vorübergehend festgenommen

 

Gefällt mir

Übung 2

Wir sind sozial total vernetzt,
erfahren Wichtiges gleich jetzt,
weil das, was täglich so passiert,
uns alle wirklich interessiert.

Schreib mir doch mal was an die Wand,
jedes Detail ist relevant.
Es steht schon fest, dass mir's gefällt,
weil ja der "Dislike"-Button fehlt.
We zijn sociaal totaal met elkaar verbonden,
komen belangrijke dingen meteen te weten,
omdat dat wat dagelijks gebeurt
ons allemaal erg interesseert.

Schrijf toch een keer iets op mijn prikbord,
elk detail is belangrijk.
Het staat al vast dat ik het leuk vindt,
want er is toch geen "Niet leuk"-knop.

 

Übung 4

1e couplet:
Horst was bij IKEA.
Horst heeft een Billy (meubel) gekocht.
Yvonne, Svea en 20 andere mensen vinden dat leuk.
Dirk heeft 14 nieuwe vrienden.
Sabine kijkt net tv.
Jan wenst Ina dat ze iets leuks droomt.
Ina vindt Jan erg aardig.

2e couplet:
Nina heeft hoofdpijn en ligt daarom in bed.
Bernd heeft problemen met zijn baas.
Bernd is aan het chatten met Nina.
Roman heeft een open wond.
Het huwelijk van Gabi is kapot.
Inge moet nog erg veel doen.
 
Übung 7 täglich (dagelijks) ➜ stündlich (elk uur)
We brengen steeds meer tijd op sociale netwerken door.
Sociale netwerken nemen steeds meer ruimte in ons dagelijks leven in.
stündlich (elk uur)
 
 
Sprachaufgaben
Soziale Netzwerke
Fragen
a. hoeveel tijd jongeren op sociale netwerken doorbrengen;
d. of sociale vriendschappen echte vriendschappen vervangen;
f. welke ervaringen jongeren met sociale netwerken gemaakt hebben;
g. welke sociale netwerken jongeren gebruiken;
h. welke voor- en nadelen van sociale netwerken er zijn.